Facultad de Educación realiza balance 2008-2009 y anticipa nuevos proyectos

Cerrando el ciclo 2008-09, la Facultad de Educación de nuestra casa de estudios rindió la cuenta bi-anual sobre actividades académicas, y presentó los principales proyectos que marcarán el período que inicia.  Ante la comunidad académica de la facultad, Horacio Walker, decano de Educación, destacó que para este año los desafíos fundamentales se enfocarán en la acreditación de las carreras de Pedagogía Media, el nuevo plan de estudios y el posicionamiento en el mundo académico con un equipo docente estrechamente vinculado a los desafíos de la educación nacional y del sistema escolar, aportando al debate al debate país.

Según informó el decano, en el período 2008-09 la malla curricular de las carreras de Pedagogía en Educación Parvularia, Pedagogía en Educación General Básica y Pedagogía Media presentaron algunas modificaciones respecto a su versión 2008. Los ajustes  consistieron en actualizar todos los programas de estudio, cambiar la secuencia de algunos cursos en la malla curricular, definir con mayor precisión las competencias de formación práctica y modificar el proceso de titulación para aumentar su pertinencia y su eficiencia. “Una de las metas del Plan de Desarrollo Estratégico fue elaborar una nueva propuesta curricular para las carreras  de Pedagogía en Educación Parvularia y de Pedagogía en Educación General Básica para el ingreso 2010. La nueva malla curricular se destaca por un énfasis en la formación disciplinaria y didáctica, y por ámbitos de especialización en Lenguaje, Matemática, nivel 0-3 años y transición entre parvularia y primer ciclo básico”, declaró  Horacio Walker, agregando que  “Las nuevas mallas introducen el aprendizaje del inglés y aumentan considerablemente las horas de inserción en colegios durante la práctica profesional de los estudiantes”.

Sobre los procesos de acreditación, el decano reconoció los logros obtenidos por la Facultad de Educación durante los dos últimos años, y subrayó la importancia de asumir los desafíos de las nuevas acreditaciones. El hecho más signficativo ha sido el cumplimiento de la meta de acreditación por cuatro años de las carreras de Educación Parvularia y Educación General Básica, confesó Horacio Walker. En el caso de las carreras de Pedagogía Media, destacó que la visita de pares se realizó los días 16 y 17 de noviembre y con fecha 27 de diciembre la Facultad recibió el informe de pares, y ahora la facultad se encuentra a la espera de la resolución de acreditación que se entregará durante marzo 2010.

Asimismo, el decano destacó el aumento de la participación académica en temas de contingencia y vinculados a los desafíos de la educación nacional y del sistema escolar, aportando al debate a través de seminarios y presencia en los medios de comunicación. En esta línea recordó los seminarios y conferencias con participación de expertos internacionales y nacionales.

También destacó el trabajo de consultoría que realiza con MINEDUC, en temas y proyectos de de relevancia nacional para el diseño, evaluación e implementación de la política pública. En este caso es posible destacar: Servicio de Apoyo al Proceso de Evaluación de Planes de Mejoramiento Educativo de la ley SEP; Lineamientos Estratégicos para la Discusión de una Política de Mediano Plazo para la Educación Media; Construcción de Evidencias de Desempeño para los tramos IV y V de los Mapas de Progreso de la Educación Parvularia; Mejoramiento y Revisión del Sistema de Acreditación de la Educación Técnico Profesional para el Aseguramiento de su Calidad, entre otros.

Destacó los logros en el fortalecimiento de la vinculación con el sistema escolar a través de nuevas líneas de apoyo a los establecimientos escolares y nuevos programas de post título y diplomado para profesores, trabajo que la Facultad de Educación efectúa de la mano del Centro de Desarrollo Cognitivo y la Unidad de Desarrollo Profesional Docente.

En términos de investigación, hizo especial hincapié en el aumento de propuestas aprobadas y el impacto que las temáticas consideradas implican para el ámbito educacional. En el período 2008-2009, la facultad se adjudicó diez proyectos con un componente de investigación a través de fondos concursables: ocho de ellos financiados con el Fondo de Proyectos Estratégicos de la universidad, uno con el Fondo Semilla de la Universidad, y otro se adjudicó un fondo MECESUP.

Finalmente, se refirió a los libros en curso, el primero sobre el proceso de la enseñanza y el aprendizaje de la lectura a cargo de la académica UDP Loreto Fontaine, incluirá una serie de artículos no publicados en español que ofrecen un panorama sobre la discusión teórica y la evidencia actual sobre esta temática. Un segundo libro a cargo de la académica Bárbara Eyzaguirre, quien presentará un conjunto de trabajos sobre los aspectos culturales que más inciden en lograr buenos resultados de aprendizaje en los colegios. Y por último, el tercer texto es una iniciativa conjunta de la Facultad de Educación y el Centro de Políticas Comparadas de Educación, dirigido por José Joaquín Brunner. La obra “El Acuerdo en Educación, lecciones para el futuro”, incluirá trabajos de políticos y técnicos que han participado en la gestación y el diseño de los acuerdos de largo plazo en educación en los últimos 20 años, como por ejemplo la Ley General de Enseñanza (LGE), recientemente aprobada por el Congreso Nacional.

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