Estudiantes de Educación UDP apoyan implementación del programa “Un Buen Comienzo”
La misión del Programa "Un Buen Comienzo" (UBC) es contribuir a mejorar la calidad de la educación inicial que reciben niños y niñas de escasos recursos de Chile, a través de un trabajo integrado con énfasis en el área de lenguaje y que involucra a educadores, familias y a la comunidad. A través de esta iniciativa se busca unificar el aporte de docentes, directivos, apoderados, expertos educacionales, universidades, autoridades comunales y nacionales y contribuir al cumplimiento de los planes de Mejoramiento Educativo que impulsa el Ministerio de Educación. Por ello, la Facultad de Educación de nuestra universidad se incorporó a este proyecto -en alianza con la Univesidad de Harvard, la Fundación Educacional Oportunidad y el Mineduc - y participa desde el 2008 en la investigación y evaluación técnica a los establecimientos escogidos por el programa.
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Cada institución participante ha tenido un rol preponderante en el desarrollo de este programa que busca mejorar la educación preescolar a través de estrategias prácticas de formación profesional de educadoras (es) de párvulo: Harvard lidera el diseño del programa, la Fundación Oportunidad está a cargo de su implementación y la UDP, a través del trabajo de académico y el apoyo de alumnos de cuarto y quinto año, tiene la responsabilidad de realizar la evaluación externa. Es así como, Sofía Berguecio y Andrea Rojas alumnas de cuarto año de Pedagogía en Educación General Básica, participaron el semestre pasado en UBC, en el marco de las prácticas electivas impulsadas por la Vicerrectoría Académica de nuestra casa de estudios.
Entre las razones para participar en esta iniciativa, Andrea comenta que quería conocer otra área de la educación: “un educador no debe restringirse sólo al espacio del aula, sino que puede abrirse a otros campos que es importante conocer para desarrollarse en ellas”. Sofía indica que el tema le interesó para abrirse camino en el campo de la educación y participar en algo que estuviera fuera de la sala. "Me sirvió muchísimo porque como profesora puedo trabajar en proyectos educativos, conocer de qué tratan, dificultades que conllevan, cómo aplicarlos, etc.”.
En cuanto a los aportes para el futuro profesional tras la práctica, Sofía manifiesta que el aprendizaje fue en varios aspectos “primero, el funcionamiento de un proyecto educativo, que si bien lo habíamos visto en la teoría es distinto llevarlo a la práctica y conocer las dificultades que van desde diseñar una encuesta y aplicarla. También aprendí mucho en el trato con los apoderados que hasta ahora no había tenido”. Andrea, por su parte, recalca que “ el semestre pasado teníamos un ramo que se llamaba diseño y evaluación de proyectos en Educación, y de alguna forma pudimos hacer el contraste con la práctica”. Esto es un plus a la hora de desempeñarnos en nuestra profesión, dijo.
Sofía subraya que es muy beneficioso que la universidad, en especial, la Facultad de Educación, posea este tipo de instancias de desarrollo académico-profesional “nosotras que estamos a un paso del mundo laboral vamos con una base de conocimientos y experiencia ligada no solamente dentro de la sala de clases, sino que también en otro aspecto laboral que son los proyectos educativos”. Del mismo modo Andrea afirma que “el hecho de ser profesor-investigador es un plus a la hora de ejercer en el aula y de enfrentar el caso de algún alumno. Uno puede ser lo suficientemente autónomo para valerse de ciertas herramientas para solucionar problemas”.
A la hora de indicar la importancia que tiene para un estudiante de Pedagogía participar en el proyecto UBC, las estudiantes comentan que “te abre las puertas laborale y te ayuda a crecer como profesional. Este es un crecimiento personal muy positivo pues apunta a mejorar la calidad de educación en el país", advierte Sofía. Junto a ello, Andrea dijo que “la universidad brinda posibilidades, que cuando uno las toma se transforman en una excelente oportunidad profesional y personal”.
ALUMNOS EN TERRENO
Joaquín Reyes, investigador de la facultad de Educación y uno de los encargados de coordinar la práctica electiva UBC sostiene que el trabajo en las prácticas electivas permite a los estudiantes entrar en el proceso investigativo ya no sólo desde la toma de datos en terreno, como participan muchos otros estudiantes de la facultad, sino a través del proceso completo, trabajando desde las fases previas de coordinación con las escuelas hasta la finalización de la toma de datos y entrega de los informes del trabajo de recolección “de esta manera, permite a los estudiantes que se interesen por la investigación y participar en procesos completos, entregándoles un acercamiento y una experiencia práctica directa en esta materia”.
La práctica electiva desarrollada por Sofía y Andrea, comenta Reyes, consistía en apoyar la implementación de las encuestas a los apoderados de los niños y niñas de las escuelas que participan en el programa Un Buen Comienzo “para esto, debieron alcanzar un amplio dominio de los instrumentos de evaluación, luego coordinar, en un primer momento, la aplicación grupal de estas encuestas, y apoyar en la supervisión de las encuestas individuales, realizadas en los hogares de los apoderados. Además de conocer el cuestionario, debieron trabajar constantemente en la construcción y desarrollo de bases de datos.
“Andrea y Sofía constituyeron un apoyo fundamental en el desarrollo de esta evaluación, por cuanto se encargaron en gran medida de una de las aplicaciones más complejas de este proceso, como son las encuestas a padres. Además del trabajo directo realizado en la mejora del instrumento y en la coordinación de su aplicación, lograron sistematizar una gran cantidad de información, lo que nos permitió facilitar muchos procesos.
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