Facultad de Educación y Junji debaten sobre Educación Inclusiva desde la cuna

Organizado por la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI), con el respaldo de la Facultad de Educación de nuestra universidad, se realizó el seminario internacional “Construyendo Educación Inclusiva desde la cuna”, evento que contó con la participación de expertos nacionales y europeos. La jornada buscó reflexionar sobre la propuesta de Educación Parvularia Inclusiva que ha diseñado JUNJI y que fue presentada con el texto “Inclusión educativa…Un camino posible…”. La encargada de dar a conocer esta propuesta fue Estela Ortiz Rojas, vicepresidenta del organismo, quien destacó la importancia de generar un plan de formación que acepte menores de diferentes realidades, discapacitados, de distintas etnias y religiones. “Un jardín que acepta a niños con diferencias es un jardín que opta por el desarrollo del país”, declaró Ortiz.

Por su parte, el decano de la Facultad de Educación, Horacio Walker, profundizó en la necesidad de generar desde  la academia un soporte intelectual que permita a los profesionales de la educación afrontar la inclusión en jardines, colegios y universidades. “No hemos hecho lo suficiente por la formación de nuestros futuros educadores”, declaró, agregando que “tenemos que hacernos cargo en la cobertura curricular y académica de estos problemas, pues estamos muy lejos de realizar prácticas distintas”. Según declaró Walker, las universidades chilenas mantienen una deuda en investigación e internacionalización de estos debates, además de ser capaces de generar un cambio en el orden social tradicional.

En su ponencia “La perspectiva inclusiva en la formación de educadores”, Horacio Walker  presentó una propuesta de enseñanza centrada en: incluir competencias evaluables en el perfil de egreso de las carreras de educación; identificar nichos específicos en las mallas curriculares para la posterior transversalización de programas de inclusión, además de mejorar el eje de formación práctica de las carreras de pedagogía.

Para conocer la perspectiva internacional sobre materias de inclusión, en la primera mesa del seminario la experta alemana Maria Kron expuso sobre “Hallazgos de la Investigación sobre Educación inclusiva; logros, nudos y desafíos”. En su ponencia caracterizó la experiencia de Alemania, Francia, Portugal, Hungría y Suecia, países en los que la inclusión se debate desde  mitad del siglo XX, y que en la práctica se traduce en distintos niveles educativos al interior de colegios dedicados especialmente a menores con discapacidad u otros donde éstos son incorporados.

Según la invitada, los resultados de la investigación arrojaron que la inclusión es un proceso capaz de crear un entorno que fomente el desarrollo de todos los niños, donde se eliminan las barreras de tipo social, intelectual y de origen. Rescatando estos resultados, la Directora del Centro de Desarrollo Cognitivo de nuestra universidad, Cecilia Assael prefirió ahondar entre los riesgos de una Educación Inclusiva o Efectiva, en donde la aceptación de la diferencia no suponga  discriminaciones dentro de la inclusión.

Al término del seminario,  el panel “Desafíos de la Educación Inclusiva en Chile” debatió sobre las temáticas que aún permanecen pendientes en la educación chilena, como la discriminación según nivel socioeconómico, la deserción escolar o la discapacidad física. Para esta conversación asistieron Guido Flamey, Secretario Ejecutivo  del Foro Nacional de Educación; Mirtha Abraham, directora del Magíster en Educación de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano y Patricia Vergara, directora del Instituto Teletón de la Región Metropolitana.

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