Facultad de Educación

Con la presencia de académicos, autoridades e invitados de distintas casas de estudios, se presentó en la Universidad Diego Portales el académico de la Universidad de Harvard, Eric Mazur, experto que dio a conocer su reconocido modelo de enseñanza “Aprendizaje entre pares” (Peer Instruction). Su visita se enmarca en el Proyecto MECESUP UCH0808 de la Universidad de Chile, el que busca contribuir a los procesos de innovación de la docencia y del aprendizaje por medio del fortalecimiento de instancias establecidas para acompañar, apoyar y asesorar los cambios requeridos en el rediseño curricular, las metodologías docentes y los medios y materiales de formación de pregrado.

Al inicio de la jornada, el decano de la Facultad de Educación, Horacio Walker, destacó la trayectoria de Eric Mazur como profesor de Física de Harvard, recordando su numerosa colección de publicaciones relacionadas con esta materia. Al mismo tiempo, subrayó la edición  del texto “Peer Instruction”, obra en la que el experto recomienda el uso de un modelo de enseñanza centrado en el trabajo entre pares, modificando la visión tradicional del docente y su trabajo en la sala de clases.

Mazur agradeció la invitación de la UDP e insistió en que su propuesta de enseñanza se originó luego de sus propias reflexiones sobre la carrera como docente. Para él la educación es un proceso complejo, basado en la entrega de información que el profesor realiza a los estudiantes. Sin embargo, esto no siempre supondría buenos resultados, en tanto los docentes tienden a naturalizar sus conocimientos, generando una incapacidad de empatizar con los estudiantes que no llegan a entender las materias.

Tras detectar este problema, aplicó una metodología capaz de basar la educación no sólo en la transferencia de datos, sino en la asimilación de éstos. Esto permitiría elaborar un modelo mental amplio, que pueda ser aplicado en distintos escenarios por los alumnos. Así nació el sistema de Aprendizaje entre Pares, gracias al cual, los estudiantes que logran comprender de mejor manera los conocimientos comparten con aquellos que no alcanzan el mismo nivel de conocimiento.

Para lograr este objetivo desarrolló un procedimiento en donde las clases expositivas se ven enriquecidas con la presentación de un problema. Ante esta pregunta, los estudiantes deben elegir posibles respuestas, votando a través de tecleras electrónicas; luego, los alumnos comparten sus opiniones, discutiendo sobre lo aprendido. Finalmente, una revisión grupal de estas respuestas a cargo del profesor se ve complementada con una explicación del problema, lo que favorece una asimilación de los contenidos de manera didáctica e innovadora.

Gracias al apoyo técnico de la empresa Learning Technologies Interactive, el público utilizó tecleras similares a las que ocupan en Harvard, aplicando el modelo presentado por el especialista. Con esta actividad, Mazur demostró que el aprendizaje se logra gracias a que los alumnos se comprometen con las respuestas, invirtiendo en contestar adecuadamente. 

Finalmente, al término de la conferencia y taller, Eric Mazur compartió con los profesores, profundizando en el impacto del modelo de “Aprendizaje entre pares” en la comprensión de las materias entre alumnos de pregrado.