31/07/2012
Stuart McNaughton durante su intervención en el seminario del CPCE
El investigador neozelandés presentó las experiencias de intervención escolar en su país, como parte del seminario “¿Cómo mejorar nuestras escuelas?”, organizado por el CPCE.
Para conocer la experiencia de Nueva Zelanda en las intervenciones escolares exitosas, el Centro de Políticas Comparadas de Educación (CPCE) de la Universidad Diego Portales organizó el pasado 25 de julio el seminario “¿Cómo mejorar nuestras escuelas?”, que contó con la presencia del investigador neozelandés Stuart McNaughton.
Junto a él, presentaron la realidad chilena la coordinadora nacional del plan Apoyo Compartido del Ministerio de Educación, María Olga Ortega; la Presidenta del Directorio de Fundación Educacional Oportunidad, Mariana Aylwin, y Angélica Prats, Gerente de Fundación Educacional Arauco.
Tras las palabras de bienvenida, a cargo del Director del CPCE, Ernesto Treviño, comenzó la exposición de Stuart McNaughton, quien repasó en cifras y estadísticas los distintos modelos de intervención aplicados en Nueva Zelanda con buenos resultados, profundizando en los aspectos que a su juicio pueden aplicarse con éxitos en otros países.
“Todos los países tienen los mismos dos desafíos: aumentar la comprensión de lectura, pero de manera equitativa, especialmente con las comunidades étnicas”, dijo McNaughton, en referencia a la comunidad Maorí presente en Nueva Zelanda. “En 2026, el 46% de los estudiantes serán de grupos étnicos” aseguró, dando cuenta de la relevancia de este factor multicultural en su país, situación extensiva, en distinta proporción, a países como Chile.
Para el investigador, la principal lección aprendida en las distintas intervenciones que junto a su equipo han realizado tiene que ver con el proceso de aprendizaje: “Si no se comprende el proceso, no valdrá la pena el contenido de las intervenciones” aseguró, remarcando además otro aspecto que arrojaron el estudio de las intervenciones escolares en Nueva Zelanda. “Nos hemos enfocado en los profesores. No podemos hacer mucho con el background de los estudiantes, pero hemos estado trabajando en ello, en el involucramiento de la familia en el proceso educativo de los niños”.
MacNaughton también destacó entre los principales desafíos de la educación la enseñanza del vocabulario. “Es muy importante. No las palabras del día a día, sino profundizar en el vocabulario más complejo”.
La Universidad