27/08/2012
Ernesto Treviño, director del Centro de Investigación, explica los alcances del nuevo proyecto
El Centro de Políticas Comparadas de Educación (CPCE) de la Universidad Diego Portales, llevará a cabo el desarrollo de la Prueba Inicia disciplinaria para educación básica y parvularia, desde el mes de agosto.
El proyecto se desarrolla en conjunto con el Centro de Investigación Avanzada en Educación de la Universidad de Chile (CIAE), instancia que se encargará del desarrollo de las pruebas disciplinarias de enseñanza media.
El equipo encargado de desarrollar la Prueba Inicia está compuesto por Soledad Concha, profesora de la Facultad de Educación y René Gempp, académico de la Facultad de Economía, ambos investigadores asociados del Centro de Políticas Comparadas de Educación de la Universidad Diego Portales. Además, el equipo cuenta con la conducción de Ernesto Treviño, director del CPCE.
En su adjudicación, el proyecto cuenta con el trabajo conjunto del Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE) de la Universidad de Chile, a través de las investigadoras Salomé Martínez y Marcela Pardo. Además, el desarrollo del proyecto contará con la colaboración del DEMRE en las áreas de psicometría y estadística.
Como nuevos elementos a integrarse dentro de esta prueba, el CPCE contempla alinear la Prueba Inicia a estándares nacionales de formación inicial docente que apunten a guardar un cierto nivel de calidad en la formación de profesores en el país. En este sentido, Ernesto Treviño afirmó que “estos estándares se trabajaron mucho con equipos académicos de las facultades de educación de todo el país y por lo tanto se podría decir que son bastante consensuados”.
Otra de las aristas que el Centro de Políticas Comparadas de Educación, el CIAE y el DEMRE han añadido a la realización de esta prueba, es la integración de una consulta a especialistas de facultades de educación a lo largo del país como parte del proceso de desarrollo, con el objetivo de “que nos ayuden a determinar cuáles son los contenidos y habilidades que sería más razonable incluir y/o excluir de la prueba en este momento”, ratificó el director del CPCE.
En cuanto a la importancia del proyecto para la formación docente, Ernesto Treviño señala que “este proyecto es de gran envergadura, por la transcendencia que tiene para la política educativa nacional. Estamos todos los integrantes del proyecto muy interesados en hacer un trabajo organizado, profesional y transparente. Esperamos que esta prueba provea información a las universidades para mejorar la formación docente”.
La Universidad