Expone:

• Mercedes Mercado

Esta investigación sitúa a la escuela como una institución prototípica de la modernidad-colonialidad (Palermo, 2014). Su objetivo es analizar la colonialidad del poder, transmitida a través del currículo oculto en un establecimiento educativo municipal secundario. Para ello, se propone identificar las imbricaciones de las dimensiones de la colonialidad del poder: el trabajo, el sistema sexo-género, la subjetividad-intersubjetividad, la autoridad y la naturaleza (Quijano, 2000) transmitidas y resistidas a través de las creencias, normas, valores y disposiciones del currículo oculto (Apple, 2008). Esta investigación se encuentra en curso, y se realiza desde la epistemología descolonial (Tuhiwai, 2016) y con el método autoetnográfico (Adams et al., 2015).

Actividad híbrida.