El profesor Hilbert cuenta con más de dos décadas de trayectoria investigando el impacto de las tecnologías digitales en la sociedad. Sus estudios pioneros sobre la capacidad mundial de almacenar, procesar y comunicar información han contribuido a comprender las transformaciones de la era digital y sus implicancias para los sistemas sociales, las políticas públicas y el desarrollo tecnológico. Su trabajo le ha valido reconocimientos en medios internacionales, donde incluso ha sido denominado como el “Aristóteles Digital” y el “Gurú del Big Data”.

Durante su presentación, Hilbert planteó que, si bien la inteligencia artificial ha contribuido a profundizar fenómenos como la desinformación y la polarización, también ofrece herramientas para fortalecer la participación ciudadana y mejorar los procesos democráticos. “La democracia es un proceso de información. Y la IA, hemos visto varios ejemplos ahora, podría ayudarnos a crear la democracia más democrática como jamás lo hemos tenido”, afirmó el investigador.

En esa línea, destacó la importancia de orientar activamente el desarrollo y uso de estas tecnologías hacia objetivos colectivos. “También se puede usar para reducir la polarización, para corregir las teorías de conspiración, para darle una voz a un pueblo. Y esta es la tarea ahora, de usar la IA para cumplir con las metas que queremos cumplir”, sostuvo.

Otro de los temas abordados fue la desigualdad en el acceso a estas herramientas, particularmente en América Latina. Hilbert advirtió sobre la baja inversión regional en inteligencia artificial y la creciente concentración de recursos tecnológicos en un número reducido de empresas. “El que tiene más plata va a poder crear, va a tener acceso a más inteligencia. Inteligencia es poder, entonces la desigualdad seguramente va aumentando”, señaló durante la conversación.

Asimismo, el especialista invitó a repensar el sentido de la democracia frente a tecnologías capaces de procesar grandes volúmenes de información e influir en la formación de opiniones. En ese contexto, planteó interrogantes sobre la autonomía de las decisiones individuales y el papel que desempeñan los algoritmos en el debate público.

Por su parte, Patricio Fernández valoró la instancia como una oportunidad para reflexionar sobre los cambios que la inteligencia artificial está introduciendo en la vida cotidiana y en las formas de organización social. “El pensar cómo se la puede utilizar mejor, especialmente en mundos como América Latina donde estamos todavía muy atrasados en su conocimiento, son retos creo que extraordinarios”, expresó el director de Democracia UDP.

Fernández destacó, además, la importancia de abordar estas transformaciones desde el ámbito universitario. “En la universidad no estudiamos para quedar asfixiados con unos conocimientos al interior del aula, sino que para dialogar y aportar y construir el mundo exterior”, señaló.

Finalmente, Hilbert enfatizó la necesidad de que América Latina participe activamente en el desarrollo y aprovechamiento de estas tecnologías. “Esto empieza con educarnos, con usarlo, porque si no lo van a usar por nosotros. Entonces, nosotros tenemos que usarlo también proactivamente para crear el futuro que queremos”, concluyó.

Galamba es uno de los referentes en la investigación a nivel mundial en el ámbito educativo, con especial interés en la formación docente, la inteligencia artificial y el aprendizaje colaborativo. Su trabajo se ha centrado en cómo las tecnologías digitales pueden mejorar la participación de los estudiantes, la evaluación formativa y el pensamiento crítico.

En su visita a la UDP, el profesor e investigador del King’s College de Londres se refirió al impacto de las nuevas tecnologías en los métodos tradicionales de evaluación, especialmente en los ensayos escritos. “Con la inteligencia artificial hemos perdido por completo la credibilidad de este tipo de evaluación”, señaló. Según explicó, hoy “los estudiantes pueden copiar y pegar toda clase de artículos en PDF en una herramienta de IA, darle una instrucción como ‘escríbeme un ensayo de 6.000 palabras’ y ¡listo!”.

Es por esto que Galamba plantea la necesidad de buscar formas contemporáneas de comprobar que los estudiantes tengan los conocimientos y las competencias que acrediten sus títulos académicos. “La inteligencia artificial nos da resultados tan rápido que ya no reflexionamos sobre cómo estamos aprendiendo, y eso es malo”, complementó.

Frente a este escenario, el académico propuso fortalecer la evaluación formativa a través de un enfoque que busque comprender cómo aprenden los estudiantes durante el proceso educativo. “Si quiero averiguar cómo está aprendiendo un estudiante, qué es capaz de hacer y cuánto sabe, no puedo limitarme a depender de una prueba final al término de cada semestre. Lo ideal es averiguar cómo está aprendiendo en cada clase”, afirmó.

Otro de los temas centrales fue la influencia de la inteligencia artificial en la construcción del conocimiento y el desarrollo del pensamiento crítico. Al respecto, Galamba advirtió que, “en una época en la que la IA puede generar aparentemente resultados coherentes sin esfuerzo, se está poniendo en riesgo la capacidad de actuar humana en la búsqueda del conocimiento”. Asimismo, añadió que, aunque estas herramientas pueden entregar respuestas convincentes, es necesario cuestionar la información que proporcionan, ya que su aparente seguridad puede llevar a aceptar datos incorrectos o llegar a conclusiones equivocadas.

Integrar el mundo digital con el educativo 

Galamba también aprovechó la instancia para presentar Recboard, un proyecto pionero en la integración del mundo digital y educativo. La herramienta permite visibilizar el proceso de aprendizaje, identificar las áreas en que los estudiantes necesitan apoyo y facilitar el intercambio de conocimientos. Asimismo, busca fomentar el aprendizaje participativo y colaborativo a través de la interacción entre estudiantes y docentes.

Finalmente, la decana de la Facultad de Educación, Paula Louzano, agradeció la participación del invitado y destacó el rol de las instituciones formadoras de docentes frente a los desafíos de la enseñanza y la inteligencia artificial. Al respecto, comentó: “Nos enfrentamos como formadores al menos a dos cuestiones fundamentales. La primera es: ¿cómo enseñamos en la universidad en tiempos de inteligencia artificial? Lo segundo, es que debemos enseñar a los futuros docentes sobre la inteligencia artificial, no sólo como una herramienta tecnológica, sino también sobre su impacto en muchas dimensiones del trabajo educativo que van a tener los futuros profesores en el sistema escolar”.

Este tipo de iniciativas refleja el compromiso de la Universidad Diego Portales con la creación de espacios de reflexión en torno a los nuevos desafíos digitales y educativos.

Realizada bajo el tema “Patrimonio, identidades, memorias”, la actividad convocó a investigadoras/es y profesionales de archivos, museos e instituciones de América Latina, Norteamérica y Europa, entre otras regiones del mundo, con el objetivo de reflexionar sobre los cruces entre fotografía y patrimonio.

Samuel Salgado Tello, director de Cenfoto, destacó la instancia, señalando que permitió compartir la investigación y la reflexión sobre la práctica archivística que realiza el equipo de la Universidad. “Tuvimos la oportunidad de mostrar nuestro quehacer que incluye tanto el cuidado y la documentación de los acervos como la producción de investigaciones a partir de ellos”, dijo.

“Presentar nuestro trabajo en ese contexto permitió poner las investigaciones y la experiencia de Cenfoto en circulación ante una comunidad internacional especializada”, añadió el investigador.

Durante las jornadas, Salgado Tello presentó “Fotografía-textual y escritura de la historia: el corpus ignorado de la recepción fotográfica en Chile (1839–1854)”, estudio que examina cómo la fotografía fue conocida e interpretada en el país a través de noticias, traducciones, avisos y textos literarios. El trabajo incorpora herramientas de análisis computacional de textos para explorar estas fuentes y ampliar las perspectivas desde las cuales se aborda la historia de la fotografía.

Por su parte, Guillermo Calderón Gacitúa, digitalizador del Laboratorio de Digitalización y Humanidades Digitales de Cenfoto UDP, presentó “Terrorismos: imágenes e imaginarios en el archivo fotográfico de La Nación”. La investigación analiza la serie «Terrorismo» de este fondo, con énfasis en el período 1983–1990, y cruza las fotografías originales con las ediciones digitalizadas del diario disponibles en ARPA para estudiar sus procesos de clasificación, selección y publicación, así como su papel en la representación de la violencia política durante la dictadura.

El equipo también participó en el panel “Desafíos, poderes y límites del archivo”, junto a Sol Miraglia, de Foto Estudio Luisita, y Gabriel García, del Centro de Fotografía de Montevideo. Moderada por Martín Paz, profesional del Archivo IIAC de la Universidad Nacional de Tres de Febrero, la conversación abordó el papel de los archivos en la educación, el debate público y el desarrollo de tecnologías de inteligencia artificial generativa.

“La diversidad del programa permitió abordar el patrimonio fotográfico más allá del problema de la conservación de los archivos fotográficos. Las mesas relacionaron la fotografía con la violencia, las memorias de comunidades, las prácticas de coleccionismo y las transformaciones materiales de los soportes. Esa amplitud permitió situar el trabajo de los archivos dentro de procesos históricos y sociales más extensos”, indicó Salgado Tello.

“Para Cenfoto, este marco permitió conectar dos preguntas: qué podemos investigar a partir de las fotografías y sus fuentes relacionadas, y cómo nuestras propias decisiones de conservación, descripción y acceso intervienen en el conocimiento del pasado”, añadió.

Calderón Gacitúa también indicó que estas instancias permiten relevar la idea del que “el trabajo técnico con los acervos es también una forma de producción de conocimiento”. “La discusión con otros investigadores enriquece, a su vez, la práctica cotidiana del laboratorio, al reafirmar la importancia de registrar el sobre, el rótulo y las marcas materiales como parte constitutiva del documento fotográfico”, sentenció.

La participación de Cenfoto UDP en estas jornadas reafirma el compromiso de la Universidad con la investigación, la preservación y la puesta en valor del patrimonio fotográfico, así como con la generación de conocimiento desde sus archivos. Asimismo, la presencia del equipo en un encuentro internacional de estas características contribuye a proyectar el trabajo de Cenfoto en redes académicas especializadas, fortalecer el diálogo con otras instituciones dedicadas a la fotografía y enriquecer la reflexión sobre el papel de los archivos en la construcción de memorias e identidades colectivas.

El encuentro es desarrollado de manera conjunta por la Universidad Diego Portales y la Universidad de Antofagasta, en el marco del Consorcio MASSI, alianza inscrita en el Programa Conocimientos 2030 de la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID) para las Humanidades, las Artes y las Ciencias Sociales (HACS).

De esta manera, el Festival busca conectar la investigación realizada en la academia con los territorios y sus comunidades, a través distintas actividades y diálogos sobre Inteligencia Artificial, identidad, género, cuidados y los desafíos de la vida contemporánea, entre otros temas. La ilustradora Sol Díaz, la comediante Paloma Salas y la música Javiera Electra también serán parte de esta instancia.

“El Festival MASSI Conocimiento Amplificado es importante para la UDP porque materializa algo que la Universidad viene sosteniendo hace tiempo: que la investigación en humanidades, artes y ciencias sociales no termina solo en una publicación científica, sino cuando ese conocimiento entra en conversación con la sociedad”, expresó Maite de Cea, vicerrectora de Investigación e Innovación.

“Durante dos días, la Biblioteca Nicanor Parra y las calles del Barrio República se convertirán en un circuito abierto, donde más de una veintena de proyectos de investigación (cartografías participativas, laboratorios de digitalización patrimonial, estudios sobre género y plataformas digitales, memorias sindicales, encuentros con comunidades chileno-asiáticas, entre otros) saldrán de las salas de clases y del espacio académico para ser discutidos con vecinas, vecinos, estudiantes y público general”, explicó la autoridad académica.

Para Carolina Gainza, directora ejecutiva del Consorcio MASSI, el encuentro no solo da cuenta del compromiso de las universidades con sus territorios, sino que permite acercar las humanidades, artes y ciencias sociales (HACS) a las personas. “Desde la perspectiva MASSI, todo conocimiento tiene una conexión con la sociedad. Eso es lo que queremos dar cuenta en este Festival”, subrayó.

La investigadora también señaló que el encuentro apunta a la democratización del conocimiento. De acuerdo con ello, afirmó que éste “no es un camino de una vía”. Por el contrario, dijo, “es un ida y vuelta, donde se intercambian conocimientos, de la academia y de la experiencia territorial, colectiva y colaborativa que se desarrolla entre vecinos, familias, organizaciones y movimientos”.

“Desde MASSI buscamos desarrollar y fortalecer una forma de trabajo con el entorno desde una perspectiva transdisciplinaria, esto es, un trabajo bidireccional entre academia y sociedad. Por lo tanto, en el Festival buscamos potenciar distintas formas de encuentro de conocimientos que sean enriquecedoras para todos quienes habitamos el barrio”, destacó.

Con esta actividad, el Consorcio MASSI busca amplificar los conocimientos y establecer un diálogo directo con las comunidades que habitan el sector. Les invitamos a revisar el programa del Festival y registrar su participación en este enlace . Las actividades tienen aforo limitado.

El encuentro, iniciado el día anterior en la Universidad Alberto Hurtado, reunió a representantes de las bibliotecas de las 30 instituciones del Consejo para abordar desafíos comunes y avanzar en una agenda de colaboración.

Fundada en 1980, CABID coordina el trabajo de las bibliotecas y servicios de información de las universidades del CRUCH y asesora técnicamente al Consejo en estas materias. Su aporte incluye el intercambio de buenas prácticas y la elaboración de orientaciones para mejorar los servicios bibliotecarios, apoyar la docencia y la investigación, y ampliar el acceso al conocimiento.

Bernardo Rojas, presidente de CABID y jefe de la Unidad de Bibliotecas de la Universidad de O’Higgins, destacó que estas reuniones permiten conocer el trabajo de cada institución y aunar esfuerzos desde sus distintas realidades. “Lo más importante es el trabajo colaborativo que se desarrolla dentro de la comisión”, señaló. Entre los principales desafíos, Rojas mencionó las nuevas formas de aprender de estudiantes de pre y posgrado, el acompañamiento a la investigación y el apoyo a la ciencia abierta.

Asimismo, relevó la función asesora de CABID en asuntos como el uso de inteligencia artificial y el aporte de las bibliotecas a los procesos educativos. La reunión dio continuidad a las conversaciones de la primera jornada sobre acceso abierto y acuerdos de publicación con editoriales científicas. Según Rojas, estas discusiones reforzaron la necesidad de abordar conjuntamente estos temas para avanzar en alternativas que beneficien a las comunidades universitarias.

Experiencias y colaboración desde la Universidad Diego Portales

Durante la jornada, Romina Gómez, bibliotecaria jefa de Adquisiciones del Sistema de Bibliotecas UDP, presentó un plan de mejora para fomentar el uso de sus colecciones bibliográficas, mientras que Michelle Vargas y Nicolás Aguilera dieron a conocer el proyecto Tesis.udp.cl.

El programa también contempló el trabajo de las subcomisiones de Recursos de Información, Comunicaciones e Inclusión y Salud Mental, una presentación de la Mesa Técnica InES Ciencia Abierta CABID y una visita a Archivos UDP.

Para Paulina Godoy, directora del Sistema de Bibliotecas UDP, recibir a la comisión fue una oportunidad para intercambiar experiencias relevantes para el desarrollo de los servicios y dar a conocer la Biblioteca Nicanor Parra. La directora destacó la valoración de los visitantes por sus espacios y modernidad, así como la colaboración de los equipos de Bibliotecas, Extensión y otras áreas de la Universidad en la organización.

La jornada del viernes iniciará con la exposición “Valparaíso 1839–2026. Fotografías, tiempos y fragmentos”, en la que el director de Cenfoto UDP, Samuel Salgado Tello, junto a Soledad Abarca, directora de la Biblioteca Nacional de Chile y Roberto Aguirre, jefe de Colecciones Digitales de la Biblioteca Nacional, recorrerán casi dos siglos de la ciudad-puerto a través de fotografías, postales, retratos y documentos provenientes de Archivos UDP y de la Biblioteca Nacional de Chile.

“La exposición plantea una lectura de temporalidades superpuestas que a través de tiempos y fragmentos permite reconocer continuidades, transformaciones y vacíos. Se propone mostrar la vida cotidiana de sus habitantes, la arquitectura, los cerros, el borde costero, las infraestructuras portuarias, los desastres, las modernizaciones y las formas cotidianas de habitar el espacio urbano”, reza el brief de la muestra.

Lo anterior dará pie al conversatorio “Mirar Chile”, que conmemorará el bicentenario de la fotografía, y contará con la participación de Alejandro Arturo Martínez, director general de Estudios Generales, Archivos y Cultura UDP, junto con Soledad Abarca, Roberto Aguirre y Rodrigo Gómez Rovira. La conversación abordará la llegada de esta práctica a Valparaíso hacia 1840, las formas en que se ha retratado el puerto y la ciudad, y el impacto que ha tenido esta tecnología para pensar los vínculos entre lo local y lo global.

Por su parte, el académico UDP Óscar Contardo participará en “¿Cómo vivir con los otros? La amistad, la comunidad y la vida buena”, junto al filósofo italiano Pietro del Soldà, una conversación para reflexionar sobre las formas actuales de convivencia. El escritor también encabezará “Artesanía narrativa sobre vidas ajenas”, dedicado a los desafíos de producir crónicas y ensayos en tiempos de inteligencia artificial.

En tanto, Alejandro Zambra, escritor y profesor de Literatura Creativa UDP, intervendrá en tres instancias. La primera será “Historias que encuentran un lugar”, junto a Antonella Estévez, donde abordará sus primeros acercamientos a la literatura. Asimismo, dialogará junto a la Premio Alumni UDP 2025, María José Ferrada, sobre la literatura y su tentativa de aproximarse a la infancia.  Además, Zambra conversará con la actriz Blanca Lewin en “Formas de volver a Chile”, encuentro que explorará la relación entre la escritura y el arraigo.

Conversaciones sobre paternidad, la ternura e inteligencia artificial

 La periodista y directora de la Cátedra Mujeres y Medios, Paula Escobar, indagará junto al neurocientífico Rodrigo Quian Quiroga en las respuestas a la pregunta “¿seguimos siendo más inteligentes que las máquinas?”, ante los avances de la inteligencia artificial en Chile y el mundo.

La programación incluirá, además, la participación de la escritora y académica Ariel Florencia Richards, de Estudios Generales UDP, quien será parte de la actividad “La ternura como fuerza transformadora” junto con la ensayista Paz López. Así también, el escritor y profesor de Literatura Creativa UDP, Alberto Fuguet, explorará en “Complejo paterno” los afectos y las relaciones con los padres junto al académico Cristián Opazo.

“Estamos muy felices de participar en una nueva edición de Puerto de Ideas, un encuentro que abre conversaciones sobre asuntos de interés cultural en Valparaíso. La presencia de nuestras académicas y académicos expresa el compromiso de la universidad de participar activamente en la esfera pública. Este año volvemos, además, con una exposición el Museo Baburizza, para celebrar los doscientos años de la fotografía. Con estas iniciativas buscamos acercar nuestros archivos a públicos más amplios y reafirmar nuestro compromiso con el acceso a los más de 6 millones de documentos y fotografías que resguardamos y activamos en Archivos UDP”, concluye Alejandro Arturo Martínez.

Esta convocatoria incorpora tres nuevos programas: el Diploma de Honor en Global History, desarrollado junto al Global History Lab de la Universidad de Cambridge; el Diploma de Honor de Estudios Latinoamericanos, dirigido por Javier Guerrero, profesor de la Universidad de Princeton y ex presidente de la Latin American Studies Association (LASA); y el Diploma de Honor en Territorios y Desafíos Emergentes, desarrollado en el marco del Consorcio MASSI UDP-UA, que reúne a la UDP y la Universidad de Antofagasta para fortalecer el aporte de las humanidades, las artes y las ciencias sociales a los desafíos de los territorios y sus comunidades. La oferta también incluye diplomas  áreas como astronomía, cine, filosofía, medio ambiente y políticas públicas.

“Estamos muy contentos de ver esta gran convocatoria”, comentó Alejandro Arturo Martínez, director general de Estudios Generales, Archivos y Cultura. “Los Diplomas de Honor reconocen la dedicación al estudio y la curiosidad por seguir aprendiendo. Ofrecen a nuestras y nuestros estudiantes una oportunidad para profundizar en un campo distinto al de su carrera, desarrollar proyectos y participar en experiencias académicas en colaboración con otras universidades e instituciones nacionales e internacionales”, afirmó.

Por su parte, el estudiantado se mostró entusiasmado frente a esta nueva convocatoria. Antonio Riveros, estudiante de Ingeniería Comercial, destacó el desarrollo de esta iniciativa y puntualizó: “Me gustaría hacer un Diploma de Honor porque creo que aporta mucho como persona, estudiante y egresado. Creo que el esfuerzo que requiere va a valer la pena”.

Para Amparo Arriagada, estudiante de Publicidad, ésta también es una oportunidad para ampliar su formación. “Podría enriquecer mucho mis conocimientos a la hora de obtener algún empleo”, recalcó.

Podrán postular las y los estudiantes que se encuentren en el 20% superior de su cohorte y que, al comenzar el programa, cursen entre el tercer semestre y el penúltimo año de su carrera, de acuerdo con los requisitos académicos de la convocatoria.

Las postulaciones estarán abiertas hasta el 27 de noviembre. Conoce los programas y sus requisitos en el sitio de Diplomas de Honor de Estudios Generales UDP.

La actividad fue moderada por Álvaro Ceppi, director de la Escuela de Cine y Animación de la Facultad de Comunicación y Letras. Durante la conversación, abordaron la trayectoria del cineasta, su trabajo cinematográfico, sus métodos de escritura y su relación con los actores, además del proceso creativo de su nueva película, Wild Horse Nine, filmada en Rapa Nui y Santiago.

McDonagh es reconocido por películas como In Bruges (2008), nominada al Oscar a Mejor Guion Original; Three Billboards Outside Ebbing, Missouri (2017) y The Banshees of Inisherin (2022). A lo largo de su carrera, sus producciones han obtenido diversos reconocimientos, entre ellos, premios BAFTA y Globos de Oro, además de múltiples nominaciones a galardones internacionales.

Durante el encuentro, el cineasta conversó sobre como comenzó a escribir guiones cinematográficos durante su adolescencia, pero que encontró en el teatro una oportunidad para desarrollar su trabajo. Asimismo, su experiencia como dramaturgo que le permitió perfeccionar el diálogo, la estructura narrativa y la construcción de historias antes de dar el salto al cine.

Otro de los temas abordados fue su método de escritura y la creación de personajes. El cineasta explicó que prefiere comenzar con ideas generales y dejar que los personajes orienten el desarrollo de la historia.

Al referirse a Wild Horse Nine, McDonagh explicó que la película surgió de su interés por Rapa Nui, lugar que visitó por primera vez alrededor de 15 años atrás. Posteriormente, incorporó a su investigación antecedentes sobre la intervención de la CIA en Chile para desarrollar una historia ambientada poco antes del golpe de Estado de 1973.

El director también destacó que, desde el inicio estuvo en sus planes que el papel protagónico femenino fuera interpretado por una actriz chilena. Al respecto, señaló que esta decisión buscaba “mantener la integridad del personaje y de lo que intentaba expresar sobre Chile en la película”.

Sobre la representación de los protagonistas y el trasfondo político de la historia, McDonagh sostuvo: “Aunque a los dos agentes de la CIA se les pueda dar un toque cómico y todo eso, no hay que olvidar que, en el fondo, son enemigos de la democracia y de la humanidad. Mantener esa idea como eje central es fundamental, sobre todo considerando que la situación en la que se encuentran es la de dos hombres varados en un lugar extraño”.

“Prefiero crear los personajes, tener una idea vaga de cuál podría ser el tema, o quizás uno o dos momentos clave de la trama, pero, en esencia, dejar que los personajes hablen y ver hacia dónde me llevan”, comentó.

Wild Horse Nine (2026) fue presentada en el Festival Internacional de Cine de Venecia y cuenta con las actuaciones de John Malkovich y la actriz chilena Mariana Di Girolamo. Malkovich también participó como invitado en la Cátedra Raúl Ruiz durante el primer semestre de 2026.

Para Álvaro Ceppi, la presencia de Martin McDonagh “es de un valor inmenso para nuestros estudiantes, así que estamos felices (…) Tener contacto con realizadores contemporáneos activos como Martin McDonagh es de un valor inmenso, es tener un contacto directo con el mundo del cine, con sus mejores realizadores y realizadoras, y creo que el rol que ocupe la cátedra Raúl Ruiz en traer esas experiencias es clave para la formación de nuestros estudiantes, señaló.

La actividad permitió que las y los asistentes puedan conocer distintas dimensiones del trabajo de McDonagh, desde su experiencia en el teatro hasta sus decisiones narrativas y cinematográficas, además de profundizar en los temas históricos y políticos que atraviesan su más reciente producción.

Jorge Segovia Torres, estudiante del Doctorado en Ciencias Sociales de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades UDP, impartió el curso “Héroes, Villanos y Ciudadanos: Cultura Pop, Poder e Ideología”, una propuesta que aborda el cómic y la narrativa gráfica como objetos de análisis sociopolítico, más allá de su dimensión de entretenimiento. A través de referentes como Superman, el Capitán América y Akira, el curso permitió explorar las relaciones entre cultura popular, poder e ideología, incluyendo conexiones entre Dragon Ball Z y la iconografía del estallido social chileno.

“Ese cruce entre teoría política, sociología y artefactos de la cultura popular me demostró que el cómic es una puerta de entrada privilegiada para pensar el poder y la sociedad”, explica. Asimismo, Jorge Segovia destaca el compromiso y la curiosidad de sus estudiantes. “Llegaban entusiasmados a participar en los talleres de análisis, debatir las lecturas y desarrollar sus proyectos”. Al finalizar el semestre, varios estudiantes le comentaron que había sido uno de los cursos más significativos de su paso por la UDP. “Lo que más me conmovió fue el caso de quienes llegaron al curso casi por casualidad y sin haber leído un cómic en su vida”, agrega.

Por su parte, Carla Iuspa, estudiante del Doctorado en Derecho de la Facultad de Derecho UDP, imparte durante este semestre el curso “Lenguaje, reglas e instituciones sociales”. Su propuesta invita a reflexionar sobre situaciones cotidianas: ¿por qué cumplimos una promesa, cedemos el asiento o nos detenemos ante una luz roja? A partir de estas preguntas, el curso explora la naturaleza de las reglas y las razones que nos llevan a cumplirlas, una temática estrechamente vinculada con su investigación doctoral, titulada “¿Deber sin querer? Razones internas y externas para la acción en el derecho”. Según la profesora, “el desafío principal radica en lograr un nivel de generalidad que permita mostrar el fenómeno como uno de interés para personas de diversas disciplinas, manteniendo la precisión que requiere el abordaje filosófico”. También, la docente destaca la importancia de escuchar las distintas perspectivas que aportan las y los estudiantes.

La docencia como espacio de aprendizaje e investigación

Más allá de la experiencia en el aula, ambos doctorandos coinciden en que impartir un CFG también ha contribuido a enriquecer sus propias investigaciones. Para Carla Iuspa, esta experiencia la ha llevado “a explorar ejemplos de reglas e instituciones sociales fuera del derecho”, ampliando las perspectivas desde las cuales observa su objeto de estudio. Jorge Segovia, en tanto, destaca que “enseñar a mirar críticamente un artefacto cultural termina agudizando, de vuelta, tu propia mirada investigativa”. Asimismo, valora el apoyo brindado por la Dirección General de Estudios Generales, Archivos y Cultura, que les permitió “concentrarnos plenamente en la labor pedagógica”.

Finalmente, ambos invitan a otros estudiantes de doctorado a participar de esta experiencia, pues, como señala Jorge Segovia, “el conocimiento doctoral no pertenece únicamente a los escritorios ni a las revistas indexadas”. Carla Iuspa también destaca el valor de integrar la enseñanza con la investigación.

De esta manera, la iniciativa de Estudios Generales contribuye a generar espacios de encuentro entre la investigación doctoral y la formación de pregrado, promoviendo el diálogo entre distintas disciplinas, enriqueciendo las experiencias de aprendizaje de la comunidad estudiantil UDP y llevando a la práctica la vocación de la Universidad.