Hoy, la Universidad vuelve a celebrar al Premio Nacional de Literatura de Chile (1969), quien además fue Profesor Emérito (2003) de la Casa de Estudios, “Director Fantasma” de la Escuela de Literatura Creativa y autor distinguido de Ediciones UDP.

En esta oportunidad, en el marco de su natalicio, se realizará el diálogo “Buenas y malas maneras” con el músico y poeta Mauricio Redolés, cuyo trabajo literario está fuertemente ligado a la obra del antipoeta. Cercanos desde finales de los años 80, Redolés se ha definido como uno de los discípulos del escritor de La cueca larga (1958) y ha recogido, en su propia poética, el uso del lenguaje coloquial, el humor negro, la crítica y la ironía, características de Nicanor Parra.

“En cada aniversario de Nicanor, la Biblioteca Nicanor Parra organiza una actividad conmemorativa para conversar en torno a la obra del antipoeta. Esta vez hemos invitado al poeta y músico Mauricio Redolés, un artista muy parriano en distintos sentidos, que estará conversando con nosotros tanto sobre la obra de Nicanor Parra, su relación con él y de qué manera su antipoesía influyó en su música. Esperamos que sea un evento de alto interés cultural, no sólo para la universidad, sino para todo el país”, expresó Alejandro Arturo Martínez, director general de Estudios Generales, Archivos y Cultura.

“Nicanor Parra es, como ningún otro, una de las figuras intelectuales y culturales más relevantes de Chile y que además más dialogan con el modelo formativo de la Universidad Diego Portales, donde la cultura, las humanidades y las ciencias ocupan un mismo plano. Parra fue profesor de física y matemática, poeta, artista, y todas esas dimensiones permitieron crear una obra singular que ha sido reconocida a lo largo del mundo”, añadió.

El encuentro se realizará el viernes 4 de septiembre, a las 12:00 horas, en la Sala Archivos, ubicada en el quinto piso de la Biblioteca Nicanor Parra. La actividad contará con la participación de Álvaro Bisama, director de la Escuela de Literatura Creativa y Alejandro Martínez.

La UDP resguarda además el Fondo Nicanor Parra, compuesto por más de 500 piezas, entre manuscritos, artefactos, cartas, objetos y otros documentos del antipoeta. “Para la UDP, custodiar parte de los archivos de Nicanor Parra implica darles una nueva vitalidad, fomentar la investigación, la creación, permitir que no sólo nuestros estudiantes, sino también investigadores de todo el mundo y público interesado, puedan aproximarse al modo en que pensaba, escribía, trabajaba, imaginaba el antipoeta”, explicó Alejandro Arturo Martínez.

De esta manera, la conmemoración del natalicio de Nicanor Parra se suma al trabajo que la liderado la Universidad para preservar, estudiar y difundir el legado de una figura fundamental de la literatura chilena. En ese sentido, a través de estas actividades, la UDP busca mantener vigente una obra que continúa interpelando e instalando preguntas respecto de la cultura contemporánea.

Imagen principal: Fondo Diario La Nación, Archivos UDP.

La instancia fue encabezada por el rector Carlos Peña, quien destacó la importancia de este reconocimiento: “Distinguir con el rango de Profesor Emérito a sus mejores profesores, aquellos que han desempeñado su vocación ante nosotros, contribuyendo así a formar a cientos y cientos de estudiantes que asistieron a sus clases, leyeron sus artículos y, sobre todo, presenciaron su ejemplo de solidaridad y dedicación”.

Asimismo, señaló la importancia del académico para la Universidad, indicando que Toro fue “un buen profesor capaz de dejar una huella perdurable en sus estudiantes es al mismo tiempo un investigador. Pero es en la docencia donde las vocaciones se despiertan y la maravilla del trabajo intelectual se vuelve atractivo gracias al deseo humilde que un profesor virtuoso es capaz de desatar en quienes tienen la suerte y la fortuna de asistir a sus clases”.

Por otro lado, el Rector mencionó: “Cabe destacar además la índole del asunto al que se ha ocupado no solo es el investigativo, porque en él se reúne una parte muy importante, me parece a mí, de la identidad intelectual de nuestra escuela de psicología”.

A lo largo de cuatro décadas, el académico ha formado a diversas generaciones de psicólogas y psicólogos, especialmente en el campo de la psicología del trabajo, Sobre su primer acercamiento a la Universidad, Toro recordó que “ingresé en 1984 a participar como ayudante del curso de Psicología de la Personalidad (…) desde ahí parte de mi trayectoria de la Universidad, que cursa en paralelo con el proceso de crecimiento y consolidación de lo que eran todos los proyectos universitarios en etapas muy iniciales”.

“Agradezco el apoyo a las personas que han sido parte de la institución en el pasado, las que lo conforman hoy, quienes hablan de estas cuatro vidas las compartidas, que están haciendo oportunidades de aprendizaje y de desarrollo personal. Con la contribución de esas personas, fundamentalmente, pero no solo corrige la facultad, realiza proyectos en frente crisis y se les ven los éxitos a los estudiantes”, añadió.

Juan Pablo Toro es psicólogo de la Universidad de Chile, Magister Artium: Planes de acción desde una perspectiva transcultural, Universidad de Erlangen – Nuremberg. Ingresó a trabajar a la UDP en 1984 y ha desarrollado una destacada labor en docencia, investigación y gestión.

Fue decano de la Facultad de Ciencias Humanas y Educación, la hoy llamada Facultad de Psicología entre los años 1997 y 2008. Fundador del Programa de Estudios Psicosociales del Trabajo (PEPET), asimismo fue vicepresidente del Colegio de Psicólogos de Chile (1988 y 1990) y representante para Chile de la Sociedad Interamericana de Psicología por cinco años.

La ceremonia finalizó con la entrega del diploma y de la medalla conmemorativa de la institución que oficializa esta distinción y reconoce los años de servicio a la Universidad, desde la investigación, la docencia y la gestión universitaria.

Impulsado por la Vicerrectoría Académica, el fondo financiará iniciativas lideradas por estudiantes de distintas carreras que utilicen la IA para analizar críticamente temas contemporáneos, desarrollar soluciones y ampliar las posibilidades de creación y expresión. La convocatoria busca fortalecer la alfabetización en IA, el pensamiento crítico, la creatividad, la colaboración interdisciplinaria, la innovación y el uso responsable de estas tecnologías.

La directora de Educación en Línea, Natalia Astete, destacó la relevancia de generar espacios que promuevan la participación activa del estudiantado frente a los desafíos de la transformación digital. “Nos permite construir junto a ellos nuevas formas de aprender y enfrentar los desafíos que trae la transformación digital. Queremos que los estudiantes sean protagonistas, que experimenten, colaboren y desarrollen una mirada crítica frente a tecnologías como la inteligencia artificial, entendiendo que la tecnología es una herramienta al servicio de las personas”, indicó la directora.

El fondo financiará hasta cinco iniciativas, con un monto de hasta $1.000.000 brutos por equipo. Podrán participar equipos de al menos tres estudiantes regulares de pregrado UDP, pertenecientes a un mínimo de dos carreras distintas, quienes deberán contar con el acompañamiento de un académico o académica de la Universidad.

Las propuestas podrán desarrollarse en tres líneas. Por una parte, Comprender con IA está orientada a proyectos que utilicen estas herramientas para investigar, analizar, interpretar o comunicar temas de interés; Imaginar con IA, a iniciativas de creación y experimentación que exploren nuevas formas de expresión; y Construir con IA, a proyectos que diseñen, desarrollen o prueben respuestas frente a necesidades y desafíos concretos.

Las iniciativas podrán abordar ámbitos como aprendizaje y vida universitaria; bienestar, inclusión y convivencia; cultura, identidad y comunicación; sostenibilidad, territorio y entorno; y ciudadanía, información y transformaciones del trabajo, además de otros temas pertinentes para la comunidad universitaria o la sociedad.

Las postulaciones estarán abiertas hasta el 30 de septiembre de 2026. Los resultados se comunicarán el 13 de octubre, y los proyectos seleccionados se desarrollarán entre octubre de 2026 y abril de 2027. Puedes revisar el formulario en este enlace y para consultas se pueden contactar al correo: nicolas.olguin@udp.cl

El encuentro, que fue organizado por la Dirección General de Estudios Generales, Archivos y Cultura, contó con la participación de la artista Voluspa Jarpa y Valeria de los Ríos, directora del Instituto de Estética UC, quienes dialogaron con la autora sobre los principales planteamientos del libro.

Según explicó la escritora, éste es un texto que “dirige su mirada sobre lo contemporáneo”, asumiendo el hecho indiscutible de que vivimos en un presente visual, en tanto artistas, públicos, consumidores y ciudadanos. “Es un libro y, esto es lo que más me interesa, que quiere intervenir en ciertas epistemologías contemporáneas, es decir, que intenta revisar marcos y vocabularios que usamos para pensar la relación entre visualidad y escritura”, precisó Cortés Rocca.

Por su parte, Valeria de los Ríos sostuvo que el ensayo propone, desde su propio título, una operación fundamental: desplazar la separación aparentemente estable entre leer y mirar, escritura e imagen, y literatura y fotografía. “El título no dice simplemente la Letra en el ojo, como si se tratara de dos elementos que podemos poner uno junto al otro. Dice, en cambio, Letra en el ojo, es decir, introduce la escritura dentro del campo de la mirada”, analizó.

En tanto, Voluspa Jarpa señaló que esta lectura es urgente, sobre todo, porque instala nuevas formas de interpretar nuestro presente, en su opinión, un contexto marcado por la crisis tecnológica, de sentido y de relato. Asimismo, valoró la aproximación de la autora a las obras y a las distintas formas de colaboración que se producen entre ellas, subrayando la singularidad de su perspectiva crítica.

Alejandro Arturo Martínez, director general de Estudios Generales, Archivos y Cultura, también destacó la relevancia de este diálogo para la formación del estudiantado: “Queremos ofrecer la posibilidad de que, más allá de la sala de clases, las y los estudiantes puedan vincularse, conocer y dialogar con los grandes artistas y académicos del mundo. Y nos parecía que esta actividad, fuera de su salón de clases, les permitía enfrentarse a nuevas imágenes y relatos, que no son vistos normalmente”.

En esta oportunidad, la visita de Paola Cortés Rocca adquiere especial relevancia, ya que la investigadora será la presidenta del Congreso de la Asociación de Estudios Latinoamericanos (Latin American Studies Association), que se realizará en un futuro cercano en la Universidad.

Las representantes de la UDP fueron Antonia Sebeckis, estudiante de quinto año de Derecho; Valeria Valdivia, estudiante de cuarto año de Ingeniería Comercial; Laura González, alumni de Ingeniería Civil Industrial; y Rafaela Correa, estudiante de quinto año de Psicología, quienes destacaron el impacto de este encuentro en su formación profesional.

En ese sentido, durante tres días, las estudiantes tuvieron la posibilidad de compartir con cerca de 200 jóvenes para debatir sobre los temas vinculados al liderazgo, la innovación, el desarrollo y los desafíos que enfrentará Chile en los próximos años.

Para Antonia Sebeckis, participar en ICARE Joven fue una oportunidad tremendamente significativa. “Esta experiencia nos permitió compartir diálogos que, de no ser por ICARE, probablemente no se habrían podido dar. Me siento muy honrada de ser parte de un grupo de jóvenes de todo Chile que sienten un profundo interés por el futuro de nuestro país, y que tienen ganas de seguir creciendo profesional y personalmente”, afirmó la estudiante.

Asimismo, Valeria Valdivia enfatizó: “Uno de los aprendizajes que más me llevo es que el liderazgo no se trata solamente de tener respuestas, sino de tener la capacidad de escuchar, adaptarse, trabajar con otros y tomar decisiones cuando no existe certeza”.

“Las historias de los distintos keynote speakers fueron especialmente significativas para mí, porque cada una, desde un lugar diferente, mostró que detrás de los grandes logros existen momentos de dificultad, dudas y decisiones. Me hicieron entender que la resiliencia, la innovación y el propósito no son conceptos aislados, sino herramientas que tenemos que llevar a la práctica”, dijo.

Laura González también sostuvo que ésta fue una experiencia que le permitió ampliar su mirada y reafirmar el rol que las nuevas generaciones tienen en la construcción del país. “En solo tres días, ICARE Joven logró inspirarnos, desafiarnos y motivarnos a pensar en grande. Me quedo con la energía de cada conversación, con las personas que tuve la oportunidad de conocer y con una convicción aún más fuerte: no debemos ponernos límites”, comentó.

“Ser joven no significa esperar nuestro momento para liderar; significa entender que podemos comenzar a hacerlo hoy”, recalcó.

Por su parte, Rafaela Correa destacó la importancia del trabajo colaborativo, la perseverancia y una actitud proactiva para transformar las ideas en acciones concretas. “Mi gran aprendizaje es que cualquier idea puede transformarse en una realidad concreta cuando se combina trabajo en equipo, perseverancia, una actitud proactiva y, sobre todo, el compromiso de disfrutar el camino”, subrayó.

La participación de las representantes UDP en esta iniciativa fue gestionada por Red Alumni y responde a uno de los objetivos de la Universidad: ofrecer al estudiantado experiencias que complementen su formación académica. De acuerdo con ello, esta actividad no solo le permitió a las estudiantes integrar nuevos puntos de vista, sino que también ampliar sus redes y relacionarse con diversos actores de la sociedad.

El Diploma está dirigido a estudiantes destacados de distintas carreras de la UDP y contempla tres cursos que permitirán estudiar a América Latina a partir de problemas culturales, históricos y políticos, poniendo en relación distintas disciplinas y formas de producción intelectual. El programa incorporará además distintas instancias de colaboración académica con Princeton University, que serán anunciadas próximamente.

Como parte de su residencia académica de verano en la UDP, Javier Guerrero impartirá uno de los cursos en formato intensivo. A ello se sumarán actividades académicas con profesores invitados y un componente COIL que promoverá el intercambio académico internacional entre estudiantes y docentes de Estados Unidos y Chile.

Alejandro Arturo Martínez, director general de Estudios Generales, Archivos y Cultura UDP, señaló que el nuevo programa forma parte del fortalecimiento de los Diplomas de Honor y de la creación de nuevas oportunidades académicas internacionales para estudiantes de pregrado.

“Queremos que nuestros mejores estudiantes puedan acceder desde la UDP a experiencias académicas desarrolladas con profesores de universidades de primer nivel internacional. Este Diploma permitirá construir una formación especializada sobre América Latina y profundizar, al mismo tiempo, la relación académica que la Universidad Diego Portales ha desarrollado con Princeton University”, afirmó.

El diseño académico del programa estuvo a cargo de Javier Guerrero, profesor de Estudios Latinoamericanos de Princeton University y presidente de la Latin American Studies Association (LASA) entre 2024 y 2025. Guerrero ha sido director de estudios de pregrado y posgrado del Departamento de Español y Portugués de Princeton y en dos oportunidades director interino del Program in Latin American Studies de Princeton. Su investigación se concentra en la cultura latinoamericana de los siglos XX y XXI, especialmente en las relaciones entre literatura, archivo, arte y cultura visual. Entre sus libros se encuentran Escribir después de morir. El archivo y el más allá y Tecnologías del cuerpo. Exhibicionismo y visualidad en América Latina. Guerrero recibió además el Sylvia Molloy Award de LASA y ha desarrollado distintos proyectos académicos internacionales sobre América Latina.

Guerrero indicó que el Diploma de Honor constituye “una iniciativa ambiciosa que propone reimaginar las relaciones hemisféricas y que sitúa a la Universidad Diego Portales en una posición de liderazgo continental”. Asimismo, destacó que el lanzamiento del Diploma de Honor en Estudios Latinoamericanos coincide con la celebración de un futuro Congreso Internacional de LASA, que tendrá lugar en la Universidad Diego Portales.

“Me parece que la UDP, más que ninguna otra universidad chilena, comprende la relevancia de la región y la necesidad de consolidarse como una referencia internacional para los debates que anticipan y dan forma a las agendas sobre democracia, migración, estética, políticas públicas, filosofía y los demás saberes que emergen desde América Latina. Estoy seguro de que este Diploma de Honor fortalecerá las redes de colaboración académica internacional que la UDP ha venido desarrollando en los últimos años”, dijo.

Guerrero recordó además que, desde 2015, la Universidad Diego Portales organiza junto con Princeton University el Seminario Global Images in Transition, una iniciativa que ha reunido en un mismo espacio de aprendizaje a estudiantes de ambas universidades.

El Diploma de Honor en Estudios Latinoamericanos tendrá una duración de tres semestres y estará compuesto por tres cursos. Su estructura permitirá que estudiantes provenientes de distintas carreras construyan una aproximación académica a América Latina y entren en contacto con debates y perspectivas provenientes de los estudios latinoamericanos.

La iniciativa se suma al Diploma de Honor en Global History, desarrollado junto al Global History Lab de la Universidad de Cambridge, y forma parte de una línea de nuevos Diplomas de Honor que la UDP está impulsando mediante colaboraciones con académicos y universidades internacionales.

Podrán postular estudiantes de la Universidad Diego Portales que cumplan con los requisitos académicos establecidos para el programa.

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En esta edición del certamen, el premio distinguió el proyecto “Open Presidential Archives”, iniciativa que propone una aproximación al uso y la lectura crítica de los fondos presidenciales abiertos, tomando como referencia el Archivo Presidente Ricardo Lagos.

Alejandro Arturo Martínez, director general de Estudios Generales, Archivos y Cultura, destacó este reconocimiento e indicó que ésta fue una de las seis iniciativas seleccionadas durante este año. Según explicó, la propuesta se articula a partir de una pregunta central: ¿qué significa realmente abrir un archivo? Desde esta perspectiva, precisó que la iniciativa busca reflexionar sobre las posibilidades y desafíos que implica poner a disposición de investigadores, docentes, estudiantes y la comunidad en general este tipo de fuentes documentales.

El proyecto también contempla la elaboración de una publicación trilingüe en español, inglés y portugués sobre el uso de archivos presidenciales abiertos en la investigación y la docencia en humanidades. Con ello, la iniciativa busca ampliar la circulación y el acceso a conocimientos y experiencias vinculadas a la utilización de acervos presidenciales.

Este reconocimiento internacional constituye, además, un respaldo al compromiso y al trabajo que desarrolla Archivos UDP. En este sentido, el OLH Open Access Award 2026 fortalece la proyección internacional del área y reafirma el valor de los archivos que custodia la Universidad.

El premio busca reafirmar el papel central de la investigación en humanidades para comprender las historias intelectuales, las culturas, las lenguas y los sistemas de conocimiento de la región. Reconocerá obras que destaquen por la originalidad de su investigación, el rigor intelectual y la relevancia de su contribución al conocimiento sobre América Latina y el Caribe.

La creación de este galardón expresa el compromiso de la Universidad Diego Portales con la investigación académica de excelencia y la independencia crítica, principios que forman parte de su proyecto académico y que convergen con la misión de LASA de promover la investigación y el debate intelectual sobre América Latina y el Caribe.

Para el Rector de la Universidad Diego Portales, Carlos Peña, “lo que tienen en común la historia, la lingüística, la literatura, el arte, la música, es que todos ellos están empeñados en descifrar los significados que subyacen a la creación humana”. En esa tarea, las humanidades “poseen un gigantesco potencial crítico” y resultan “imprescindibles” para la universidad contemporánea, porque “la universidad es la única institución de la sociedad moderna que hace de la reflexión su quehacer más propio”. “Este premio es una forma de reconocer y estimular esa tarea crítica y reflexiva, distinguiendo investigaciones que contribuyen a comprender América Latina”.

La primera edición del Diego Portales University Humanities Book Award será entregada en LASA2027, el Congreso Internacional de LASA que se realizará entre el 16 y el 20 de junio de 2027 en Ciudad de México, con sede en Ciudad Universitaria de la Universidad Nacional Autónoma de México, UNAM. El encuentro, organizado bajo el lema “Navegar el colapso: reinventar la política, cuidar lo común”, reunirá a investigadores y especialistas dedicados al estudio de América Latina y el Caribe.

Para esta primera edición podrán postular libros publicados entre el 1 de julio de 2025 y el 30 de junio de 2026. La convocatoria comprende trabajos en estudios culturales, literatura, filosofía, historia entendida como disciplina de las humanidades, historia del arte, lingüística, estudios religiosos y periodismo, además de investigaciones interdisciplinarias y trabajos desarrollados en campos ampliados de las humanidades.

Podrán presentarse libros de autoría individual, obras en coautoría y volúmenes editados. También serán elegibles reediciones de obras publicadas anteriormente. Cada título podrá ser nominado una sola vez, independientemente del número de ediciones existentes.

Las obras podrán haber sido escritas originalmente en español, inglés o portugués. También podrán concursar traducciones realizadas a cualquiera de estos tres idiomas.

Las nominaciones podrán ser realizadas por miembros de LASA, editoriales o directamente por las autoras y los autores, a través del formulario disponible en el sitio web de LASA. No será requisito pertenecer a LASA para ser considerado para el premio ni para recibirlo.

El comité evaluará los libros de acuerdo con la originalidad de la investigación, la calidad del análisis y de la escritura y la relevancia de su contribución a los estudios sobre América Latina y el Caribe. La obra ganadora será seleccionada en enero de 2027.

El premio será anunciado durante la ceremonia de bienvenida de LASA2027 en Ciudad de México. La persona ganadora recibirá públicamente el reconocimiento y presentará su libro en un panel especialmente organizado durante el Congreso.

Las nominaciones deberán realizarse de forma electrónica a través del formulario disponible en el sitio web de LASA. El plazo para postular finaliza el 21 de septiembre de 2026.

Durante la jornada, la escritora y compositora presentó su libro “Norteña”, publicado en Chile a través de la Editorial La Pollera. En la ocasión, abordó el proceso de la creación tanto del libro como del disco (ambos llevan el mismo nombre), proyectos que dialogan entre sí y comparten los mismos recuerdos, paisajes y experiencias, realizando un homenaje a Tijuana.

Sobre el libro, Julieta Venegas explicó que son sus memorias, en donde retrata desde su niñez y adolescencia en el norte de México, específicamente entre Tijuana y Estados Unidos. A través de su escrito, aborda las relaciones interpersonales y algunas reflexiones sobre su proceso creativo.

A lo largo del conversatorio, la cantautora dio cuenta que, desde pequeña, siguió la intuición de trasladarse a vivir a Ciudad de México, aunque en algunas oportunidades fue cuestionada por su familia.

“Cuando empecé ese proyecto me di cuenta, que yo quería hacer un homenaje a la música norteña, porque soy de Tijuana, y crecimos escuchando mucha música popular en mi casa. Tenía ganas de hacer un homenaje a eso. Primero lo pensé como un disco de música”.

Otro de los temas abordados fue el lugar que ocupa la literatura: “Siempre digo que me convertí en compositora cuando empecé a hacerme lectora (…). Me gusta compartir la lectura, porque creo que hay algo en eso que me salvó, porque que me hizo compositora, me hizo una persona pensada”,

Asimismo, mencionó que la escritura ha formado parte de su vida cotidiana y que conserva sus diarios desde los 14 años.

“Y yo siempre lo llamé texto, ahora ya puedo decir que es un libro aquí. Pero bueno, este fue más bien como que el momento justo para escribir. Tenía fragmentos guardados, que revisé, que retomé, algunos que reescribí, lo que sea. Eran fragmentos, ideas y así”.

Además, Venegas destacó la importancia de la fotografía, ya que su padre y hermana son fotógrafos y conservan álbumes, negativos y fotografías de diversas etapas de su vida.

Respecto a la importancia de la escritura en las nuevas generaciones, la cantante señaló que “te lo pueden decir mucha gente, pero si quieres escribir, escribe, aunque sea humilde al principio, aunque no digas nada, aunque te parezca que no es nada, este poco a poco”.

Del mismo modo, dio algunos consejos para las futuras generaciones entorno a los procesos creativos: “Siempre recomiendo la escritura diaria, aunque sea un párrafo, aunque sea 15 minutos, aunque sea 20 minutos. Para un proceso creativo, esto me parece importantísimo. Creo que ayuda mucho, porque se empieza por lo chiquito, no se empieza por lo grande, se empieza por lo por lo pequeño”.

Adicionalmente, señaló que es importante trabajar la frustración: “La resiliencia también es importante porque a veces te vas a frustrar”.

La jornada finalizó con los agradecimientos de la artista mexicana a la Universidad por la invitación y presentación del libro. Posteriormente, Julieta interpretó tres canciones de su repertorio, acompañada de un cuatro venezolano, para luego participar en la firma de su libro.

Julieta Venegas se suma a la larga lista de invitados de la Cátedra Abierta en Homenaje a Roberto Bolaño de la Facultad de Comunicación y Letras, que promueve el intercambio de pensamiento crítico en la sociedad.

Revisa la Cátedra aquí

Valeria Castellanos, coordinadora de Vinculación y Redes Alumni, destacó esta nueva versión del encuentro y señaló que cada año POSTUDP tiene diferentes focos de atención. En ese sentido, expresó que este 2026 estuvo marcado por la visibilización de las Ingenierías y Negocios y las Ciencias Sociales y Humanidades. Asimismo, valoró el alcance que tuvo la feria laboral: “Estamos muy contentos de reportar que contamos con 30 organizaciones y cerca de 450 asistentes. Además, la plataforma de feria virtual reunió a 168 empresas”.

De acuerdo con ello, Ma. Teresa Otaegui, jefatura del área, subrayó la importancia de esta instancia en términos de creación de redes entre empresas, organizaciones, estudiantes e integrantes de la comunidad alumni: “Las charlas traen información y conocimientos que no están integrados en sus planes de estudios y pueden significar datos relevantes para pensar en la inserción de prácticas, empleos o pensar en emprender, seguir una carrera académica, extender el aprendizaje y buscar alternativas nuevas de estudios luego del egreso”, indicó.

La feria laboral POSTUDP es un encuentro que, de manera anual, permite que el estudiantado complemente su formación académica con actividades prácticas para enfrentar su incorporación al mundo laboral.  De esta manera, las y los alumnos pueden explorar oportunidades reales de trabajo y conocer estrategias para enfrentar los desafíos de sus respectivos campos.

Esta alianza busca acercar la formación universitaria a los desafíos concretos que enfrenta el país en su transición energética, generando una agenda de trabajo con empresas, ciudadanía y otros actores del sector. La iniciativa ya comenzó a articular capacidades de Ingeniería y Periodismo, y aspira a incorporar progresivamente otras disciplinas. Al mismo tiempo, tiene por objetivo contribuir al desarrollo de políticas públicas, entendiendo que la transición energética no solo requiere soluciones técnicas, sino también comprender sus efectos sociales, comunicar adecuadamente sus alcances y conectar sus beneficios con las necesidades de las personas.

Andrés Díaz, director de la Escuela de Ingeniería Industrial,  expresó: “Esta incorporación expresa una convicción que para nosotros es fundamental: nuestro desafío como Universidad no es solo formar profesionales capaces de desarrollar soluciones técnicas, sino también personas que sepan comprender el entorno en el que esas soluciones se implementan”.

“Eso implica escuchar a la ciudadanía, reconocer qué valora, comunicar con claridad los cambios que supone la transición energética y contribuir a que las personas puedan participar activamente desde sus propias realidades. Desde nuestro rol formativo, debemos preparar profesionales capaces de integrar estas dimensiones, dialogar con distintos actores y contribuir responsablemente a las transformaciones que vive el país”, dijo.

Por su parte, Fernando Morales, director de la Escuela de Periodismo destacó el interés por generar acciones colaborativas, como prácticas profesionales, actividades de vinculación y el desarrollo de proyectos en el ámbito de la Comunicación Estratégica.

Con esta incorporación, la Universidad reafirma su compromiso con una formación conectada con los desafíos del país y con la generación de conocimiento y capacidades que contribuyan a abordarlos de manera interdisciplinaria.

La jornada comenzó con palabras de bienvenida del director, periodista y cineasta mexicano, Pedro Ultreras y, posteriormente, se proyectó “La Bestia”, obra que retrata el drama humano de la migración en América Latina. En específico, el sufrimiento que viven los migrantes centroamericanos al intentar llegar desde los diversos pasos de México a Estados Unidos de manera ilegal.

Para filmar este documental, el director se subió al tren de carga apodado “La Bestia”. De esta forma, Ultreras acompañó a los migrantes durante su recorrido y presentó las experiencias de las personas que buscan una mejor calidad de vida.

Tras la exhibición, Pedro Ultreras conversó con Patricio Fernández, director de Democracia UDP acerca de diversos aspectos relacionados a la migración, los cambios en la vida de las personas que aparecen en el largometraje y las transformaciones que ha experimentado el fenómeno migratorio en los últimos años.

Sobre el proceso de realización del documental, Ultreras señaló: “Fue un trabajo de muchos meses, de mucha investigación como periodista. Ahí es donde pones en práctica todo eso que uno conoce para poder investigar historias. Fue muy sufrido, muy traumático, psicológicamente pasa un efecto”.

Respecto al tiempo transcurrido desde la realización del documental, el periodista resaltó que surgió hace 20 años y que en la ocasión se subió por primera vez a “La Bestia” para registrar el viaje. Sin embargo, con el paso del tiempo volvió a visitar y subirse al tren de carga. Asimismo, el director mencionó que aumentó el número de personas que utilizan este medio de transporte.

“Nunca, nunca me imaginé que 7, 8, 10 años después, iba a subirme 5 o 6 veces más, con 15 o 20 veces más la cantidad de migrantes. La última vez que me subí a “La Bestia”, para una cobertura como corresponsal de una cadena nacional en Estados Unidos, fue hace 2 años y ese tren llevaba como 3000 migrantes”, comentó.

Por su parte, Patricio Fernández enfatizó la importancia de abordar la migración desde una perspectiva que vaya más allá de los temas tratados en el país.

“Ha sido un muy buen primer momento para abrir el tema migratorio más allá de los enfoques a los que estamos acostumbrados en el último tiempo en la discusión pública en Chile”, subrayó.

Fernández agregó que el fenómeno migratorio suele ser abordado como un riesgo para la sociedad en materia de seguridad, pero solo es parte de un problema. “El tema migratorio, por una parte, será una presión de gente que llega y que acá algunos lo ven como un riesgo de aumento de delincuencia, etcétera. Pero, eso es apenas una parte menor y mínima de lo que es este inmenso fenómeno. La otra son los esfuerzos que gente proveniente de situaciones de mucho dolor y carencia vive para buscar una mejor vida”.

Este es uno de los proyectos que la Universidad, mediante Democracia UDP, aborda los temas relevantes para el país, el próximo encuentro se realizará el 27 de agosto, “Migración, mercado laboral y crecimiento”.

Lunes 10 de agosto en el Mercurio de Santiago

 
La disminución de recursos hacia las humanidades y ciencias sociales que ha previsto el gobierno -en favor de lo que a su juicio son áreas prioritarias- es una grave lesión a las universidades y la esfera pública. Y vale la pena revisar porqué.

Para ello es imprescindible recordar lo que caracteriza a las humanidades, el hilo que unifica y vincula a quienes descifraban textos en Pérgamo, a Lorenzo Valla y Petrarca que recuperaban el saber de un Cicerón o un Quintiliano, a un crítico literario dedicado hoy a Derrida o a los estudios culturales, a un arquitecto que indaga en la forma en que la ciudad distribuye el espacio, a un artista que explora en la música o la plástica aquello que no puede ser dicho y a un historiador que revisa la memoria colectiva ¿qué tienen en común esos quehaceres en apariencia indisciplinados y diversos? Lo que tienen en común es que todos ellos están empeñados en descifrar los significados que subyacen a la creación humana, en indagar y explorar las mallas de significado que confieren sentido a la realidad que nos rodea. Porque no vivimos rodeados de cosas, sino de significados. Y cuando las humanidades y las ciencias sociales develan esos significados, o los critican, o los exploran, muestran que el mundo es contingente y de esa manera señalan los intersticios por donde se insinúa la posibilidad de un mundo distinto al que hoy día poseemos. En esa tarea las humanidades poseen un gigantesco potencial crítico, desde luego, pero también político porque rehúsan, con muy buenas razones, a creer que el mundo que tenemos es definitivo y nos recuerdan una y otra vez que la condición humana consiste en interpretarse a sí misma y por esa vía en inventarse.

Lo anterior es lo que hace imprescindibles a las humanidades, por lo pronto, en la universidad contemporánea. La universidad afirma la posibilidad de saber, pero al mismo tiempo descree de esa posibilidad. La universidad es, por eso, la única institución de la sociedad moderna que hace de la reflexión radical su quehacer más propio, sin ellas la sobreabundancia de información en vez de servirnos nos desorientaría y los avances tecnológicos en vez de proveernos bienestar podrían acabar sometiéndonos, o lo que es peor, y como hoy día está ocurriendo, acabarían erigiendo al técnico en el profeta de nuestro tiempo.

Pero incluso más allá de eso, las humanidades no solo configuran al quehacer más propio de las universidades, sino que hacen posible el ámbito de lo público, ese ámbito donde se plantea y se intenta, una y otra vez, responder la pregunta que Platón puso en la República diciendo que era la más importante de todas ¿cómo es que debemos vivir? Si la condición humana no fuera contingente, si no supiéramos o no se nos recordara, que la vida humana se sostiene a sí misma tejiendo significados, entonces ninguna deliberación acerca de la vida en común tendría sentido, y la política quedaría reducida a un policy making que no sería capaz de orientarse a sí mismo. Heidegger profetizó en uno de sus textos que cuando la técnica lo invadiera todo, y las masas se reunieran en asambleas populares y el “boxeador rigiera como el gran hombre de la nación” (¿acaso no es ese nuestro mundo?) entonces “justamente entonces -dijo Heidegger- cruzarían todo ese aquelarre como fantasmas las preguntas ¿para qué? ¿hacia dónde? ¿y después qué?”.

Devaluar a las humanidades o las ciencias sociales, empujarlas fuera del espacio público en favor de la tecnología, es un error de proporciones gigantescas que no solo erige al técnico en el profeta de nuestra época, sino que hace de la política un puro policy making.

En estos mismos días en que se hizo este anuncio que desprecia (no hay otra forma de describirlo) a las humanidades y las ciencias sociales se discuten iniciativas de ley -como el relativo al aborto, la gestación subrogada o la selección escolar- para cuyo análisis se requiere una conciencia esclarecida acerca de la índole moral e histórica de nuestra condición. Y es de veras contradictorio que mientras esos problemas, y otros semejantes como la Inteligencia Artifical, asoman en la conciencia pública, en momentos en que la técnica parece sustituir todo discernimiento y reemplazarlo por la simple capacidad de manipular la realidad, el gobierno consienta en disminuir el apoyo a los quehaceres intelectuales que indagan en ellos, como si esos problemas fueran puramente ideológicos o de preferencias y no de razones cuyo examen es la vocación más propia de las humanidades y las ciencias sociales.
 
 

UN PRAGMATISMO ERRÓNEO

Miércoles 12 de agosto en El Mercurio de Valparaíso.

 
Uno de los rasgos esperables de las autoridades es que posean un cierto dominio, al menos conceptual, de los asuntos que caen bajo su competencia.

Desgraciadamente no parece ser el caso de la ministra Ximena Lincolao, a juzgar por las opiniones que ha deslizado en el debate sobre el financiamiento o los apoyos al quehacer científico.

Desde luego, parece confundir los asuntos sobre los que hay que reflexionar, con la forma de hacerlo. Es verdad que entre las áreas prioritarias está, por ejemplo, seguridad; pero de allí no se sigue que ello pueda ser sin más objeto de reflexión de las ciencias sociales y menos de las humanidades. Una cosa es sobre qué versa una investigación, otra las preguntas que esta última intenta esclarecer. Medir la criminalidad, o los efectos en la ocupación de esto o aquello, algunos de los ejemplos que citó para negar que haya carencia o minusvaloración de las humanidades y ciencias sociales en el conjunto de sus propuestas, es muy interesante y útil; pero tiene poco que ver con las humanidades e incluso con las ciencias sociales que, desde que se configuraron a fines del siglo XIX, aspiran a un quehacer más reflexivo que la mera descripción respecto de los temas de que se ocupan. La ministra parece confundir las metodologías operacionalistas con los paradigmas de las ciencias sociales.

Para defender la política que ha decidido impulsar (es decir, para racionalizar el mandato u orden que ha recibido de disminuir los recursos) ha citado un conjunto de cifras sosteniendo que ella adopta las decisiones basada en datos. Pero todo el mundo sabe -al menos todo el mundo académico, al menos desde Hume o Kant- que los datos no hablan por sí mismos, los datos se esgrimen o se citan en apoyo de decisiones que no se configuran fácticamente, que no derivan de los hechos sino que se configuran por ciertas orientaciones normativas que no son hechos.

Y ahí radica justamente el problema que las decisiones gubernamentales en esta materia plantean (gubernamentales puesto que no son, obviamente, decisiones de la ministra). Porque lo que subyace en ellas es justamente una cierta comprensión del quehacer intelectual que es erróneo y que devalúa conceptualmente a toda un área del quehacer intelectual por carecer de utilidad, o, si se prefiere, por no producir resultados tangibles y mensurables en alguna escala de bienestar. Es cierto, no vale la pena ocultarlo, que a veces los cultores de las humanidades y las ciencias sociales proveen razones para desconfiar de ellas y descreer que puedan ser merecedoras de apoyo. Eso es cierto; pero de ahí no se sigue ningún criterio general para situar a las disciplinas en su conjunto por debajo en una escala de prioridades o pretender que se pueda orientar la reflexión intelectual estableciendo ex ante qué es digno de ser investigado o reflexionado y qué no, como si las universidades fueran instrumentos de política pública.

En fin, el pragmatismo de la ministra ve en todos estos reclamos del CRUCH y de algunos rectores simples reclamos o demandas corporativas, formas enmascaradas de promover los propios intereses. Al decir esto la ministra incurre en una falacia consistente en confundir motivos con razones. Puede ocurrir incluso que el CRUCH tenga como motivo para sus alegatos promover los intereses de quienes integran ese organismo; pero de ahí no se sigue que no pueda esgrimir buenas razones para ello ¿No conoce acaso la ministra la distinción -harto vieja en las ciencias- entre los motivos por los que se descubre algo y las razones que se tienen para justificarlo como integrante del conocimiento?

Quizá lo complicado de todo este problema es que pone de manifiesto el peligro de creer que un pragmatismo rampante, aliñado con errores conceptuales, es una buena forma de justificar decisiones públicas.

El Consejo Directivo Superior de la Universidad Diego Portales en cumplimiento de su deber de designar cada cuatro años a quien conducirá la institución, y a la luz de lo prescrito en los estatutos, ha procedido a efectuar una serie de consultas a la comunidad universitaria relativas al quehacer institucional y el papel que posee el rector en ella.

Como consecuencia de esas consultas -formuladas a los integrantes del consejo académico, a los profesores titulares, a los decanos, a los sindicatos, a los estudiantes, a los funcionarios de la administración y al consejo asesor externo ampliado, cuyas opiniones fueron convergentes- ha decidido por la unanimidad de sus miembros renovar por el próximo periodo al profesor Carlos Peña como rector de la universidad en reconocimiento a la labor que él, y quienes le acompañan en la administración, han realizado durante estos años.

El Consejo valora especialmente el papel que en cuanto intelectual ha cumplido el profesor Peña en construir y custodiar el ethos de la Universidad Diego Portales, cuyo rasgo principal es la excelencia académica y la independencia crítica de cada uno de quienes la integran.

Consejo Directivo Superior
Universidad Diego Portales

Las jornadas contaron con la participación de destacados docentes provenientes de las diez facultades de la Universidad, además del apoyo de la Dirección General de Escuelas Vespertinas y la Dirección General de Estudios Generales, Archivos y Cultura.

El ciclo concluyó con un total de 474 inscripciones, correspondientes a docentes de pregrado y posgrado, académicas y académicos, de jornada y por hora.

La oferta de talleres incluyó temáticas vinculadas con diversas metodologías de enseñanza, evaluación de los aprendizajes, innovación educativa, uso de tecnologías para la docencia e inteligencia artificial aplicada al contexto universitario, entre otras.

Asimismo, los talleres estuvieron orientados al fortalecimiento de las competencias pedagógicas para la docencia en educación superior, ofreciendo espacios de actualización, reflexión e intercambio de experiencias entre académicas y académicos de la Universidad Diego Portales.

Isabel Ramos, directora de la Dirección de Desarrollo Curricular y Docente de la Vicerrectoría Académica, señaló: “Estamos muy contentos con la participación y, sobre todo, con la motivación que vimos en las y los docentes durante estos talleres. Este entusiasmo también nos plantea el desafío de seguir generando espacios que respondan a sus necesidades e intereses. Por eso, durante este segundo semestre impulsaremos nuevas iniciativas intersemestrales. Los invitamos a estar atentos y a seguir participando de estos espacios”.

La realización de este ciclo fue posible gracias al trabajo colaborativo entre las distintas unidades académicas y direcciones centrales de la Universidad, reafirmando el compromiso institucional con el desarrollo de la docencia y el fortalecimiento de los aprendizajes de nuestras y nuestros estudiantes.

La instancia convocó a representantes de las instituciones que integran la Comisión con el objetivo de promover la reflexión sobre el aporte de las universidades al desarrollo del país, especialmente, a través de la generación de conocimiento, la investigación y el diseño de políticas públicas basadas en evidencia científica.

En la apertura del encuentro, la vicerrectora de Investigación e Innovación, Maite de Cea, destacó la importancia de generar espacios de colaboración y diálogo entre las instituciones de educación superior. “Para la UDP, la reflexión en torno a las políticas públicas siempre ha ocupado un lugar central”, subrayó. 

“Entendemos que el conocimiento adquiere pleno sentido cuando dialoga con su entorno y se traduce en evidencia pertinente y rigurosa para la toma de decisiones. Vincular la investigación con las necesidades de la sociedad y el país nos permite contribuir a las políticas públicas y enriquecer el trabajo académico mediante el contacto con los actores sociales y públicos”, sentenció la autoridad universitaria.

Por su parte, Sebastián Pérez Bannen, director general de Vinculación con el Medio, valoró la realización del encuentro e indicó que “una de las dimensiones relevantes de la Vinculación con el Medio es cómo el conocimiento que se genera en las universidades contribuye o se transfiere a la sociedad”.

En ese sentido, sostuvo que “una de las formas de cómo se da esta incidencia es la partición de los académicos en las políticas públicas, tema sobre el cual hemos focalizado esta jornada de trabajo de la Comisión de Vinculación con el Medio del CruCh en la UDP a través de un panel de primer nivel compuesto por exministros, exparlamentarios y académicos”.

En la ocasión, el panel de conversación fue integrado por Ignacio Cáceres, subdirector de Vinculación e Incidencia del Centro de Políticas Públicas UC y director ejecutivo de Vincula; Carlos Cruz, director ejecutivo del Consejo de Políticas de Infraestructura y exministro; y Ricardo Lagos Weber, exsenador y exministro. La conversación fue moderada por Marcela Perticará, directora del Departamento de Economía de la Facultad de Administración y Economía de la UDP.

Durante el coloquio, los panelistas analizaron el vínculo entre la academia y las y los representantes políticos; y esbozaron algunos de los obstáculos que dificultan este nexo, así como la formulación de políticas públicas.

De acuerdo con ello, Ignacio Cáceres manifestó que existen barreras estructucturales que dificultan la relación entre el sistema político y el sistema académico. Según expresó, esto radica, principalmente, en sus lógicas de operación. Para superar esta barrera, precisó, “uno debería empezar a pensar en institucionalizar más este vínculo”.

Por su parte, Ricardo Lagos Weber señaló que la política suele operar bajo plazos más acotados, mientras que las instituciones académicas desarrollan sus procesos de investigación y producción de conocimiento, pensando a más largo plazo. En esa línea, enfatizó en que es necesario fortalecer espacios de encuentro, confianza y colaboración entre quienes producen conocimiento y quienes participan en la toma de decisiones.

Carlos Cruz, en tanto, relevó el papel que pueden desempeñar las universidades regionales, en la promoción del desarrollo territorial. Asimismo, enfatizó la necesidad de avanzar hacia una mayor sintonía entre las capacidades desarrolladas por las universidades y las necesidades del país.

Esta jornada permitió relevar la importancia de consolidar relaciones entre las universidades y la investigación desarrollada en las instituciones académicas. De esa manera, esta sesión reafirmó la importancia de la colaboración interuniversitaria y del compromiso de las instituciones de educación superior con el desarrollo del país.

En ese contexto, la Dirección de Género, junto a distintas unidades académicas y administrativas del plantel, ideó un plan para amplificar el impacto de esta Política en la comunidad universitaria. Estas iniciativas van desde el desarrollo de diagnósticos hasta la realización de capacitaciones y talleres, entre otros.

“El principal objetivo –de esta estrategia– es dar un puntapié inicial y formal a la implementación de la Política de Igualdad de Género”, explicó Mariana Gaba, directora de Género. “Busca consolidar la descentralización de esta tarea, haciendo que cada unidad encuentre, en su propio quehacer, espacio para incorporar la perspectiva de género en su gestión y en sus acciones, y puedan visibilizar cómo estos distintos esfuerzos aportan a un logro común”, añadió.

Este plan de acción fue desarrollado durante 2025, a través de encuentros participativos, en donde cada unidad planteó sus propuestas frente a este desafío institucional. Esa interacción permitió visualizar la complejidad del reto, abriendo oportunidades de colaboración y sinergia entre distintos equipos.

Isabel Tagle, coordinadora de extensión académica y cultural de la Biblioteca Nicanor Parra, comentó que la igualdad de género es vital para el quehacer de su área, sobre todo, porque este espacio visibiliza gran parte del trabajo cultural de la Casa de Estudios. De acuerdo con ello, explicó que, en el marco del plan de acción, la unidad se propuso fomentar actividades y proyectos con perspectiva de género. “En eso aportamos y estamos trabajando día a día como equipo de la Biblioteca”, dijo.

“La igualdad de género nos tiene que mover a todos hacia un mismo lugar y nosotros, como Biblioteca, que somos un trampolín para todo lo que se realiza en la Universidad (…), creemos que es vital tener la mirada puesta en ese fin: tener claro que la igualdad de género debe estar de forma transversal en todo lo que hacemos como Universidad”, destacó     .

Por su parte, Camila Claps, coordinadora de Investigación de la Dirección General de Investigación y Doctorados, expresó que, desde su unidad, se han desarrollado múltiples acciones para dar cumplimiento a la Política. “Estamos impulsando la incorporación de criterios de igualdad de género en distintos instrumentos y procesos institucionales, promoviendo buenas prácticas en investigación y alineándonos con estándares tanto nacionales como internacionales que hoy impulsan distintos organismos”, señaló.

“Nuestro desafío es consolidar un sistema de investigación cada vez más inclusivo, transparente y capaz de ofrecer igualdad de oportunidades para todas las personas que desarrollan investigación en la UDP”, subrayó la profesional.

En tanto, Paula Céspedes, profesional de la Dirección de Innovación, dijo: “La igualdad de género es muy importante, porque cuando se incorporan distintas miradas y experiencias, la innovación se fortalece. En el marco del plan estamos trabajando para promover más proyectos liderados por mujeres, incentivar la creación de equipos multidisciplinarios con paridad de género y visibilizar el trabajo de nuestras investigadoras. Con estas acciones buscamos avanzar hacia una innovación más inclusiva y que genere mayor impacto”.

Con la puesta en marcha de este plan de acción, la Universidad busca fortalecer una cultura institucional en la que la igualdad de género sea un principio transversal y permanente en todas las áreas. En este sentido, la implementación de las estrategias definidas por las distintas unidades permitirá consolidar un trabajo colaborativo, promover la mejora continua y avanzar hacia una comunidad universitaria más inclusiva, equitativa y libre de violencia.

Con 394 páginas, el libro busca facilitar el aprendizaje de la macroeconomía moderna mediante un recorrido gradual desde la macroeconomía intermedia hasta los modelos dinámicos de equilibrio general (DSGE), que hoy constituyen la base de gran parte de la investigación académica y del análisis de política económica realizado por bancos centrales y organismos internacionales.

La obra surge a partir de una brecha habitual en la formación de economistas. Mientras los cursos de pregrado se concentran en comprender el comportamiento de variables agregadas como la inflación, el crecimiento, el empleo o las tasas de interés; los programas de posgrado avanzan hacia modelos dinámicos, microfundados y de equilibrio general, transición que muchas veces resulta abrupta para los estudiantes. Frente a ese desafío, el libro propone un aprendizaje progresivo que conecta ambos niveles de formación.

“Uno de los principales aportes del libro es presentar un planteamiento simple y accesible para introducir los fundamentos de modelos microfundados de equilibrio general. Al construir el aprendizaje de manera gradual, facilita la comprensión de las implicancias económicas de estos modelos y reduce la brecha existente entre la formación de pregrado y las herramientas analíticas utilizadas actualmente en bancos centrales y en la investigación científica de frontera”, explica el profesor Gabriel Pino.

A lo largo de sus capítulos, los autores desarrollan modelos intertemporales, estructuras de equilibrio general, modelos de ciclos económicos reales (RBC), modelos neokeynesianos, economías pequeñas y abiertas y modelos internacionales de dos países. Además, incorpora ejercicios y aplicaciones computacionales mediante Dynare, permitiendo resolver y simular modelos macroeconómicos dinámicos y analizar el efecto de distintos shocks y políticas económicas.

“Esperamos que el libro fortalezca la formación de economistas dentro y fuera de Chile, especialmente al facilitar la transición entre la macroeconomía de pregrado y los modelos modernos utilizados en programas de posgrado, bancos centrales y centros de investigación. Aspiramos a que se convierta en una herramienta útil para profesores y estudiantes de distintas universidades y, al mismo tiempo, en una señal de la creciente capacidad de las instituciones académicas chilenas para producir obras con alcance global”, señala el decano Mauricio Villena.

La publicación representa además un importante hito para la FAE UDP: Springer es una de las editoriales académicas más prestigiosas del mundo y cuenta con una amplia trayectoria en la difusión de libros y revistas científicas. La incorporación de esta obra a su catálogo permitirá ampliar su alcance internacional, llegando a universidades, bibliotecas, investigadores y estudiantes de distintos países.

Dirigido principalmente a estudiantes avanzados de pregrado y magíster en Economía, el texto también está pensado para quienes inician estudios doctorales, además de investigadores, docentes, economistas de bancos centrales y profesionales vinculados al análisis macroeconómico y al diseño de políticas públicas.

‘Learning Modern Macroeconomics: From RBC to New Keynesian Models’ ya se encuentra habilitado para preventa a través de Springer Nature, Amazon y Barnes & Noble. El libro estará disponible internacionalmente a partir del 28 de septiembre de 2026. Detalles: https://www.barnesandnoble.com/w/learning-modern-macroeconomics-mauricio-g-villena/1150305810