En cada sesión se abordarán las herramientas descritas, con posibilidad de integrar otras emergentes, dada la continua aparición de tecnologías de esta categoría.

El ciclo contempla la realización de 8 talleres, los que se impartirán a las 17:00 horas vía Zoom y no requieren de inscripción.

Para más detalles acerca del Ciclo de Talleres en Inteligencia Artificial, visitar la web https://ia.udp.cl/

La convocatoria considera la producción de hasta 4 materiales, los cuales pueden ser: infografías, video clases, motion graphics y cápsulas en laboratorios UDP.

Quienes estén interesados en participar, tienen plazo hasta el lunes 22 de abril para enviar su postulación.

Para más información y conocer los requisitos para postular ingresar aquí.

El proyecto ganador es producto de investigaciones docentes surgidas desde el análisis de los resultados de la aplicación de la simulación háptica en el Laboratorio de Tecnologías Educativas (LATE), como parte de asignaturas de la Facultad de Salud y Odontología.

La iniciativa fue financiada por Educación en Línea, a través del convenio UDP20101 “Innovación en el aprendizaje por medio del fortalecimiento e integración del modelo semipresencial en pre y postgrado”.

Esta atención comprende una o dos sesiones previas a la sesión clínica. Mediante la teleodontología, los tutores/as de los pacientes pasan por el proceso de anamnesis, entregando los antecedentes de la consulta y se completa la ficha clínica, permitiendo que el paciente asista presencialmente desde el momento en que deban realizarse los procedimientos diagnosticados en la etapa telemática.

El piloto de teleodontología se enmarca en el convenio con el Ministerio de Educación UDP20101 “Innovación en el aprendizaje por medio del fortalecimiento e integración del modelo semipresencial en pre y postgrado”. Esta arista comprende las actividades realizadas por el Laboratorio en tecnologías Educativas, que además de coordinar la funcionalidad del sistema, estuvo a cargo de diseñar, crear y estructurar una capacitación completamente online para los estudiantes que trabajan en el proyecto. Adicionalmente, se construyeron materiales educativos para la comunidad sobre cuidados dentales e higiene bucal.

El piloto tiene el fin de evaluar la incorporación de la teleodontología en los contenidos de la asignatura Clínica del Niño y Adolescente I y busca hacer más eficiente el sistema de entrevistas para otorgar un mejor servicio a la comunidad, así como preparar a estudiantes en procedimientos, protocolos y flujograma de la atención usando la herramienta de teleodontología.

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En la mañana, la sesión fue inaugurada por Paulina Wendt, directora de Educación en Línea, quién mostró los logros alcanzados por Educación en Línea en la transformación de los procesos educativos a través del uso de tecnologías, dando paso al profesor Martín Gutiérrez, quien presentó su exposición “Inteligencia artificial en Ingeniería UDP: historia y avances”, donde expuso el trabajo que la Facultad de Ingeniería y Ciencias UDP ha realizado con la utilización de Inteligencia Artificial y tecnologías emergentes desde el año 2006 a la fecha. Continuó la profesora de la carrera de Arquitectura Elizabeth Wagemann, quien presentó el tema “Herramientas de Realidad Virtual e Inteligencia Artificial en la enseñanza de la arquitectura”, donde expuso la experiencia de estudiantes de la carrera, utilizando herramientas de Inteligencia Artificial para desarrollar sus labores. Finalizó la jornada, el docente del Instituto de Filosofía UDP, Wolfhart Totshnig, quien con su tema “El pasado, presente y futuro de la Inteligencia Artificial” nos invitó a pensar y reflexionar sobre el uso que le estamos dando y el potencial que se espera de estas nuevas tecnologías en el futuro.

En la jornada online, contamos con invitados internacionales, donde recibimos las palabras de apertura por parte de Danae de los Ríos, Vicerrectora Académica de la UDP.

El primer turno correspondió al Dr. Mike Sharples, del Institute of Technology de The Open University de Reino Unido, quien con su exposición “Generative AI: Transforming Higher Education”, donde nos contó como el uso de la Inteligencia Artificial impacta en la educación superior y propone una nueva forma de enfrentar el proceso de enseñanza aprendizaje.

El seminario continuó con la presentación de Claudio Aguayo, de la Universidad Tecnológica de Auckland, Nueva Zelanda, con la presentación “Teoría y práctica de Realidad eXtendida en Educación superior”, donde mostró el trabajo que realizan en AUT integrando tecnologías emergentes como la realidad extendida en distintos tipos de labores académica. Como último expositor, nos acompañó desde Barcelona, Enrique San Juan, periodista experto en comunicación digital, quien expuso sobre “Los 4 pilares de la creación de contenidos con IA”, donde repasó las principales herramientas de Inteligencia artificial que podemos aplicar en procesos de creación de contenidos académicos. Finalmente, el seminario culminó con la participación de Ingrid Puchi, Coordinadora de Educación en Línea, quien abrió un espacio para la reflexión e intercambio entre asistentes y expositores y  resumió los principales aprendizajes y desafíos que nos dejó está enriquecedora instancia.

Puede ver las exposiciones de la jornada presencial y online en este enlace.

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El curso, que completó todas sus vacantes, será impartido completamente en inglés, ofreciendo a todo el estudiantado UDP una oportunidad de práctica adicional del idioma. Fue elaborado, en conjunto con Educación en Línea, como parte del séptimo concurso de diseño y transformación a modalidad semipresencial de cursos de pregrado, un proceso que conlleva cuatro meses de trabajo.

Durante esta instancia se explorarán temas relativos al Sistema Solar, como la Luna y los cometas que se encuentran en su borde. Los y las estudiantes aprenderán cómo se formó cada planeta, desde su superficie hasta su interior y su núcleo interno; conocerán las formas en que se ha explorado el Sistema Solar en el pasado y los avances que se están realizando para futuras exploraciones. Los materiales de estudio se presentarán de manera rigurosa y no requieren conocimientos previos de física o matemáticas avanzadas.

Bin Yang, PhD. de la Universidad de Hawái, EE.UU.,  es una astrónoma conocida en el campo de la Astrofísica. Se especializa en la investigación de exoplanetas y discos protoplanetarios. Participó durante los últimos 5 años como astrónoma de planta en el Observatorio Europeo Austral (ESO). Su investigación se ha centrado en gran medida en la caracterización de pequeños cuerpos primitivos como asteroides y cometas, en una amplia gama de longitudes de onda, utilizando diversas técnicas de observación. En última instancia, su objetivo es establecer vínculos entre nuestro propio sistema solar con los sistemas planetarios alrededor de otras estrellas.

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Para esta jornada los profesores Macarena Venegas y Francisco Villela de la carrera de Odontología, en conjunto con Nicolás Olguín, encargado del Laboratorio en Tecnologías Educativas UDP (LATE), presentaron el proyecto: “Simulación háptica virtual: desarrollo de una innovación educativa para el aprendizaje de habilidades preclínicas en primer, segundo y tercer año de Odontología”, iniciativa piloto que está realizando Educación en Línea, en conjunto con  la Facultad de Salud y Odontología. Allí se mostró lo trabajado durante el primer semestre 2023.

Durante el piloto,  se ha realizado el diseño de la inserción curricular, un programa de capacitación online para docentes y estudiantes y se han implementado actividades en el simulador de familiarización y restaurativas, para los cursos de Preclínico y Biomateriales y Preclínico de Rehabilitación y Cariología, respectivamente. Los y las estudiantes asisten a LATE en grupos de 4 estudiantes, para realizar prácticas en el simulador, disponiendo cada uno de 40 minutos, contando con guía de los docentes y una evaluación formativa.

Además de exponer los resultados de los estudios y la experiencia adquirida, la participación de los académicos en esta jornada permitió conocer diversas innovaciones educativas del área. Todas estas acciones contribuyen a formar a los académicos que trabajan regularmente con el Laboratorio en Tecnologías Educativas y, posteriormente, al equipo del laboratorio mediante actividades de transferencia.

Lo anterior contribuye a afianzar el vínculo con las carreras que trabajan con Educación en Línea, hacer visible el trabajo realizado en la comunidad académica y proveer oportunidades de formación para los líderes de los proyectos de inserción curricular. Estos tres puntos son estratégicos para continuar consolidando el trabajo del Laboratorio en Tecnologías Educativas.

La participación en esta jornada, se enmarca en el marco del proyecto ministerial UDP20101 “Innovación en el aprendizaje por medio del fortalecimiento e integración del modelo semipresencial en pre y posgrado” que realiza Educación en Línea.

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El programa impartido por la Dirección de Educación en Línea de la Universidad busca robustecer las habilidades docentes y entregar herramientas que van acorde a las necesidades actuales del proceso educativo, mediado por tecnología, y abriendo una ventana de oportunidad que ha vuelto a la educación en línea una modalidad plausible, que desafía a las instituciones a desarrollar una formación más flexible y coherente con el desarrollo tecnológico, las características de la sociedad global y los estándares de las instituciones de educación superior de categoría mundial.

El curso inicial es completamente asincrónico y comprende una duración de 12 horas. Los cursos intermedio y avanzado contemplan una modalidad semipresencial en 4 semanas, con 21 horas asincrónicas y 9 sincrónicas cada uno, donde en este período finalizaron el proceso más de 60 docentes de todas las carreras.

Desde el próximo 10 de mayo comenzará la impartición del curso intermedio, que consta de 30 horas, que se separan en actividades tanto sincrónicas como asincrónicas y que, al finalizar el nivel, puede obtener el certificado en Certificado en Diseño y Docencia en línea, para luego poder avanzar al nivel avanzado, con certificación en Evaluación de la calidad y Docencia en línea.

Las personas que hayan finalizado el nivel inicial, tanto en 2023 y 2022 y que no hayan continuado el Programa de Formación Docente, están cordialmente invitadas a registrarse y continuar con las certificaciones antes mencionadas. Las inscripciones son hasta el lunes 8 de mayo en el siguiente enlace .

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El proceso involucró tanto al equipo docente del magíster como al equipo de Diseño instruccional y de Tecnologías Educativas de Educación en Línea UDP.

Se trabajó minuciosamente para elaborar una ruta de aprendizaje moderna y exigente que incorpora una metodología de aprendizaje activa y objetos virtuales de aprendizaje adecuados para la modalidad, esperando cubrir con las expectativas de un programa de estas características.

El programa se destaca y diferencia por ser el único en el país dedicado, en su totalidad, al derecho civil patrimonial, con actividades prácticas, a través de una línea de talleres de destrezas, con casos, documentación real, sentencias e informes; entre los cabe resaltar la excelencia del cuerpo académico.

El Magíster en Derecho Civil Patrimonial busca asegurar a los y las estudiantes formación sólida y especializada en derecho civil en las áreas de contratos, consumo, responsabilidad civil (parte general y especial), derecho inmobiliario y financiamiento de la empresa. Esta orientación permite desarrollar destrezas y habilidades prácticas útiles para el litigio y asesoría en las áreas del derecho civil patrimonial, así como profundizar su cultura jurídica en cuanto a los fundamentos en derecho civil de los contratos y la responsabilidad civil, dotando a los y las estudiantes de conocimientos que les permitan desarrollarse en distintos ámbitos del ejercicio profesional.

Al término de la formación, las y los egresados habrán obtenido conocimientos profundos y sólidos en el área del derecho civil patrimonial, así como destrezas propias al ejercicio profesional, desarrollando un espíritu crítico, creativo e innovador para enfrentar problemas jurídicos complejos en las materias fundamentales del derecho civil patrimonial, útiles para desempeñarse como abogados/as de litigio, corporativos.

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Previo a la realización del viaje, la Embajada de Nueva Zelanda en Chile recibió al equipo con un desayuno de coordinación para estrechar lazos entre la Universidad Diego Portales y dicho país.

El objetivo de la visita se enfoca en conocer experiencias de innovación educacional por medio de la tecnología, en especial, el funcionamiento de laboratorios con tecnología con realidad extensiva como, por ejemplo, la virtual y el beneficio que esto trae en la educación, donde día a día se implementan nuevas acciones que permites realizar procesos más inmersivos y cercanos con las generaciones de estudiantes que tienen una mayor familiaridad con el mundo digital.

Además de la visita a las instituciones académicas mencionadas anteriormente, los profesionales visitaron el Virtual Medical Coaching, donde se pudo conocer sobre seguridad radiológica, radiografía y parto en entornos simulados.

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La actividad de aprendizaje e intercambio de experiencias contempla un taller presencial, cuyo tema central son las Mejores prácticas para la enseñanza semipresencial en la Facultad de Ingeniería y Ciencias.

El taller está dirigido a docentes de la UDP que impartan asignaturas en la Facultad de Ingeniería y Ciencias Básicas. Se llevará a cabo el día miércoles 19 de octubre a las 10:00 horas en la sede de la Ejército del instituto de Ciencias Básicas,  facilitado por María Cristina Escobar, experta en el área y  con apoyo de Educación en Línea.

María Cristina Escobar se ha desempeñado en el diseño e implementación de currículum de tecnología y asesoría en Informática educativa a instituciones educacionales, diseño y gestión de políticas públicas en el área para el sistema educacional a nivel nacional, asesoría a unidades educativas en la adopción de tecnología, gestión de equipos profesionales, consejera y asesora del Ministerio de Educación.

El objetivo de la actividad es mejorar los resultados de aprendizaje en las asignaturas de ciencias básicas (álgebra, física, mecánica, cálculo, entre otras) mediante la dinamización de estrategias pedagógicas que involucren el uso de plataformas Canvas, propuestas para la incorporación de aplicaciones y orientaciones para el diseño de ejercicios autónomos y colaborativos.

Más allá del taller, se espera que los y las docentes incorporen, en sus cursos transformados a la modalidad semipresencial y en sus clases presenciales, estrategias que contemplen la participación de los estudiantes y la colaboración entre pares, evitando trasladar al aula virtual formatos tradicionales basados mayormente en el trabajo individual y clases expositivas. Con ello se espera obtener mejores resultados de aprendizaje dada la alta reprobación de las asignaturas del Ciclo.

Para inscribirte en el taller gratuito ingresa AQUÍ.

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Esta capacitación fue cursada por 84 ayudantes de las distintas carreras de la Universidad. De esa forma, 148 ayudantes han sido formados durante este 2022.

Este curso tiene por objetivo fortalecer sus competencias tecnológicas y pedagógicas en el desarrollo de su rol en el contexto educativo en línea, integrando los principales aspectos de esta modalidad a través de la comprensión de las bondades que ofrece la plataforma Cavas, la construcción de un ambiente virtual de aprendizaje y la experimentación con diversos materiales educativos.

El curso tiene una duración de 12 horas cronológicas, contemplando una sesión sincrónica inicial para guiarles en la actividad de aprendizaje.

Invitamos a quienes no han podido participar aún, a inscribirse para la cuarta edición de esta instancia formativa, que se realizará entre el 26 de septiembre al 05 de octubre. Al finalizar el curso, los ayudantes recibirán una constancia de participación para respaldar la formación recibida.

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Los cursos seleccionados en este proceso son:

• Analítica digital (Publicidad)
• Control de gestión (Contador auditor)
• Jurisdicción constitucional y derechos fundamentales (Derecho)
• Sociedades (Derecho)
• Curso de inducción generación 2023 (Derecho)
• Concesión de obra pública (Derecho)
• Introducción al derecho procesal (Derecho)
• Poesía latinoamericana contemporánea (Formación General)
• Programación y datos (Ingeniería Comercial)
• Diagnóstico por imágenes I (Odontología)
• Metodología de investigación (Odontología)
• Bases de datos (Ingeniería en Informática y Gestión)
• Sistemas de información (Ingeniería en Informática y Gestión)
• Gestión estratégica (Ingeniería Civil Industrial)
• Mecánica de fluidos (Ingeniería Civil Industrial)
• Administración I (Carreras Vespertinas)
• Tecnologías de información empresarial (Carreras Vespertinas)
• Estrategias comunicacionales (Ingeniería en Administración de Empresas)
• Marketing digital (Ingeniería en Administración de Empresas)

El proceso de transformación comprende un período aproximadamente de 4 meses y es completamente guiado por el equipo de Educación en Línea. Contempla reuniones plenarias, un nuevo diseño instruccional y talleres enfocados a la creación de objetos virtuales de aprendizaje como interactivos y material audiovisuales y sesiones de trabajo individual con cada docente. De esta forma, las y los docentes se hacen parte del proceso tanto de diseño como de la creación del material que podrán encontrar los estudiantes en las próximas imparticiones de los cursos.

Los concursos de transformación a semipresencial se realizan 1 vez cada semestre y buscan que todas las carreras puedan incorporar asignaturas dictadas en esta modalidad que promueve un proceso educativo centrado en los aprendizajes de los y las estudiantes y el desarrollo de habilidades como la autonomía y la planificación del estudio.

Dentro de la modalidad semipresencial, se pueden considerar asignaturas de diversa naturaleza como aquellas que requieren simulación y gamificación.

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