A modo general, los resultados sugieren que la polivalencia reduce los niveles de segregación socioeconómica entre las modalidades HC y TP, acorta la brecha de acceso a la educación superior entre estudiantes HC y TP, pero perdiendo eficiencia, ya que lo hace en prejuicio de los estudiantes HC, principalmente los de menor nivel socioeconómico. Además, la polivalencia, en contextos escolares más favorecidos socioeconómicamente, se asocia a sistemas de tracking menos inclusivos y electivos.

“Se refuerzan las diferencias de estatus entre la educación científico humanista y técnico profesional, ya que se sigue potenciando a los estudiantes HC para acceder a la educación superior, reproduciéndose la segmentación por tipo de formación que caracteriza al sistema educacional chileno, sin que el modelo polivalente incida particularmente en esta tendencia”, manifestó Sevilla.

Finalmente, recomendó tener precaución respecto a la conveniencia de expandir el modelo polivalente, desde el punto de vista de la eficiencia y la equidad educativa, además de incentivar la reflexión respecto a la Educación Media y la necesidad de debatir la pertinencia de mantener el esquema de provisión segmentado como el actual, de cara al debate sobre su reforma estructural.

La ceremonia de titulación de esta primera egresada se efectuará el jueves 8 de junio, en la casa central de la Universidad Diego Portales.