¿Cómo convergen los avances de la inteligencia artificial con los sistemas de evaluación educacional actuales? Esta fue una de las principales preguntas que abordó el académico Arthur Galamba durante un conversatorio realizado en la Facultad de Educación de la Universidad Diego Portales.

Galamba es uno de los referentes en la investigación a nivel mundial en el ámbito educativo, con especial interés en la formación docente, la inteligencia artificial y el aprendizaje colaborativo. Su trabajo se ha centrado en cómo las tecnologías digitales pueden mejorar la participación de los estudiantes, la evaluación formativa y el pensamiento crítico.

En su visita a la UDP, el profesor e investigador del King’s College de Londres se refirió al impacto de las nuevas tecnologías en los métodos tradicionales de evaluación, especialmente en los ensayos escritos. “Con la inteligencia artificial hemos perdido por completo la credibilidad de este tipo de evaluación”, señaló. Según explicó, hoy “los estudiantes pueden copiar y pegar toda clase de artículos en PDF en una herramienta de IA, darle una instrucción como ‘escríbeme un ensayo de 6.000 palabras’ y ¡listo!”.

Es por esto que Galamba plantea la necesidad de buscar formas contemporáneas de comprobar que los estudiantes tengan los conocimientos y las competencias que acrediten sus títulos académicos. “La inteligencia artificial nos da resultados tan rápido que ya no reflexionamos sobre cómo estamos aprendiendo, y eso es malo”, complementó.

Frente a este escenario, el académico propuso fortalecer la evaluación formativa a través de un enfoque que busque comprender cómo aprenden los estudiantes durante el proceso educativo. “Si quiero averiguar cómo está aprendiendo un estudiante, qué es capaz de hacer y cuánto sabe, no puedo limitarme a depender de una prueba final al término de cada semestre. Lo ideal es averiguar cómo está aprendiendo en cada clase”, afirmó.

Otro de los temas centrales fue la influencia de la inteligencia artificial en la construcción del conocimiento y el desarrollo del pensamiento crítico. Al respecto, Galamba advirtió que, “en una época en la que la IA puede generar aparentemente resultados coherentes sin esfuerzo, se está poniendo en riesgo la capacidad de actuar humana en la búsqueda del conocimiento”. Asimismo, añadió que, aunque estas herramientas pueden entregar respuestas convincentes, es necesario cuestionar la información que proporcionan, ya que su aparente seguridad puede llevar a aceptar datos incorrectos o llegar a conclusiones equivocadas.

Integrar el mundo digital con el educativo 

Galamba también aprovechó la instancia para presentar Recboard, un proyecto pionero en la integración del mundo digital y educativo. La herramienta permite visibilizar el proceso de aprendizaje, identificar las áreas en que los estudiantes necesitan apoyo y facilitar el intercambio de conocimientos. Asimismo, busca fomentar el aprendizaje participativo y colaborativo a través de la interacción entre estudiantes y docentes.

Finalmente, la decana de la Facultad de Educación, Paula Louzano, agradeció la participación del invitado y destacó el rol de las instituciones formadoras de docentes frente a los desafíos de la enseñanza y la inteligencia artificial. Al respecto, comentó: “Nos enfrentamos como formadores al menos a dos cuestiones fundamentales. La primera es: ¿cómo enseñamos en la universidad en tiempos de inteligencia artificial? Lo segundo, es que debemos enseñar a los futuros docentes sobre la inteligencia artificial, no sólo como una herramienta tecnológica, sino también sobre su impacto en muchas dimensiones del trabajo educativo que van a tener los futuros profesores en el sistema escolar”.

Este tipo de iniciativas refleja el compromiso de la Universidad Diego Portales con la creación de espacios de reflexión en torno a los nuevos desafíos digitales y educativos.