Organizado por el área de Inglés de la Dirección General de Estudios Generales, Archivos y Cultura UDP, el jueves 8 de enero se realizó en la UDP la II versión de EdCamp. Este año su lema fue “English for the Future: Movitation, Technology and CLIL in Higher Education” y se focalizó en cómo elementos clave, tales como la motivación y la tecnología, pueden articularse para generar aprendizajes significativos y relevantes del inglés en la educación superior.

“Este evento se destaca por abordar estrategias de aprendizaje de inglés específicas para estudiantes adultos, un ámbito poco explorado en Chile y que representa un desafío clave en la formación de profesionales competentes de esta lengua en nuestro país”, resaltó la directora de Inglés UDP, María José González, al referirse al objetivo general del encuentro.

Asimismo, Alejandro Arturo Martínez, director de la Dirección General de Estudios Generales, Archivos y Cultura UDP, expresó que esta iniciativa responde a las directrices que el área busca promover entre sus estudiantes, en torno al manejo del inglés.

“Parte de nuestro proyecto con el inglés en la UDP es que el estudiantado viva el inglés, es decir, que no solo tengan las habilidades comunicativas, sino también las culturales para desarrollar también sus propias carreras en este idioma”, precisó.

El encuentro académico–pedagógico, que reunió a docentes, académicas/os y profesionales de distintas instituciones, interesadas/os en repensar la enseñanza del inglés en educación superior, contó con distintos espacios para dialogar, reflexionar y conectar los diferentes enfoques sobre el rol del inglés en la actualidad.

La charla principal de la jornada fue dictada por la académica de la Universidad de Edimburgo, Do Coyle, referente internacional y co-creadora del enfoque CLIL (Content and Language Integrated Learning), que la UDP se encuentra implementando, a través del programa de Inglés.

Sobre la participación de Coyle, María José González la calificó como “particularmente relevante”, ya que “conecta la reflexión teórica con la práctica pedagógica y su trabajo ha sido clave para orientar el desarrollo del modelo CLIL, propuesta que la UDP está implementando y proyectando a nivel institucional”.

Tras la exposición de la académica escocesa, se llevaron a cabo tres ponencias, en las que se dieron a conocer las experiencias de docentes UDP y de otras universidades, con respecto a procesos de mejora de la enseñanza del inglés en la educación superior.

El primer panel “CLIL y otras metodologías de integración con el aprendizaje disciplinar” contó con la presentación de Roxana Orrego, de la Universidad de Santiago de Chile; Magdalena Chamarro y Michelle Goset, de la Pontificia Universidad Católica de Chile; y Alejandro Rossi, de la UDP.

Luego, en el segundo panel, “Motivación y aprendizaje del inglés a través de diversas metodologías”, participaron Karla Bustos de la Universidad de Talca; Javiera Poble de la UDP, Paula Bello y Mariana Vargas, de la Universidad Nacional de Tucumán; y la coordinadora de American Corner UDP, Indira Vivas.

Finalmente, “Innovación y tecnologías en la enseñanza del inglés”, título del tercer panel del encuentro, fue presentado por Ricardo Valderrama de la Universidad de Talca; Marcela Palominos, Adolfo Aceituno y Pablo Dinamarca de la UDP; Francisco Contreras de la Universidad Adolfo Ibáñez; y Javier Carreño del English Score – British Council.

La instancia contó con dos workshops con la finalidad de promover la interacción y el intercambio de experiencias entre las y los asistentes.

El primero, “Creating & Using AI Cultural Ambassador Chatbots to develop Intercultural Communicative Competence in Pre-service and Inservice EFL Teachers”, fue dirigido por el académico Rhys Allardice, de la Universidad de Temuco y el segundo, “Understanding International Students: Culture, Communication, and Classroom Practices”, liderado por Ludmila Kalasnikova de la Universidad de Chile.

Finalmente, también se ofreció un recorrido por los stands de instituciones como la Embajada EE.UU., American Spaces, English Score-British Council, Education USA y Bookland.

Origen y futuro de EdCamp

EdCamp UDP surgió en 2025 como respuesta a los cambios que vive la educación superior, “particularmente en relación con la internacionalización, la interdisciplinariedad, el uso crítico de la tecnología y la necesidad de que el inglés tenga un sentido formativo y profesional más claro para los estudiantes”, expresó la Directora de Inglés UDP.

En cuanto a su proyección, la autoridad mencionó su interés por que sea “un espacio anual de referencia, con focos temáticos que dialoguen con los desafíos emergentes de la educación superior”.

Aseguró, a su vez, que las futuras versiones buscarán ampliar la dimensión cultural, literaria e interdisciplinaria, fortaleciendo el vínculo entre inglés, humanidades y formación integral, con el objetivo de consolidar una comunidad académica activa en torno a estos temas, concluyó.