En el último año, la Universidad Diego Portales ha continuado fortaleciendo la inter y transdisciplina como parte de su desarrollo institucional, ampliando espacios de colaboración entre áreas, disciplinas y saberes. Este avance se sustenta en una trayectoria previa: desde distintas facultades, escuelas, centros y equipos académicos se han impulsado experiencias en docencia, investigación, creación y vinculación con el medio que buscan abordar preguntas y problemas complejos desde perspectivas integradas.

En este escenario, Vértice UDP ha contribuido especialmente al fortalecimiento de la inter y transdisciplina en la formación de pregrado. La iniciativa, que surgió como un proyecto de innovación curricular, inicia una nueva etapa como unidad dependiente de la Vicerrectoría Académica, dando continuidad y mayor proyección al trabajo desarrollado durante los últimos años.

Esta apuesta no busca reemplazar ni desdibujar la formación disciplinar y profesional de las carreras. Por el contrario, apunta a generar oportunidades para que las y los estudiantes integren distintas perspectivas, colaboren con otras disciplinas y amplíen las herramientas con las que comprenden y abordan problemas multidimensionales.

Durante este período, uno de los principales avances ha sido ampliar estas oportunidades dentro de las trayectorias formativas. Actualmente, 36 planes de estudio de pregrado cuentan con espacios de formación inter y transdisciplinaria. A ello se suman 60 prácticas electivas interdisciplinarias con reconocimiento académico, 83 cursos de Formación General con diseño transdisciplinario, experiencias de aprendizaje colaborativo internacional (COIL) y actividades de Vinculación con el Medio. En conjunto, estas iniciativas han alcanzado a más de 10.000 estudiantes.

Otro eje relevante ha sido el fortalecimiento de capacidades para la docencia. Talleres y espacios de acompañamiento han permitido que docentes de distintas disciplinas desarrollen herramientas para diseñar, implementar y evaluar experiencias inter y transdisciplinarias. Este trabajo se ha complementado con instancias dirigidas a equipos directivos, la Red Vértice y fondos como Vértice, Impulsa y Protagonistas, que han permitido apoyar iniciativas desarrolladas por docentes, estudiantes y equipos académicos.

La inter y transdisciplina en la UDP, sin embargo, trasciende el ámbito formativo en el que se concentra el trabajo de Vértice. En investigación existen centros e iniciativas que promueven la colaboración entre académicos y académicas de distintas facultades para abordar preguntas desde enfoques integrados. Entre ellas se encuentra el proyecto MASSI, orientado a promover la investigación interdisciplinaria en artes, ciencias sociales y humanidades. De esta manera, distintas áreas aportan, desde ámbitos de acción complementarios, al desarrollo de estas perspectivas en la Universidad.

El intercambio con otras instituciones también ha permitido ampliar esta conversación. La UDP organizó el Primer Seminario Internacional en Formación Universitaria Inter y Transdisciplinaria, que reunió 47 ponencias de 27 instituciones de tres países y 120 participantes. Más recientemente, docentes y el equipo de Vértice participaron en el V Congreso Latinoamericano de Investigación y Educación Superior Interdisciplinaria (IEI), realizado en la Universidad de Chile con la colaboración de la UDP.

Esta nueva etapa abre también desafíos. Entre ellos se encuentran dar sostenibilidad y ampliar las oportunidades inter y transdisciplinarias en las trayectorias estudiantiles; continuar fortaleciendo la formación y el acompañamiento docente; articular las capacidades existentes en distintas áreas de la Universidad; profundizar las redes nacionales e internacionales; y generar mayor evidencia sobre los aprendizajes y resultados asociados a estas experiencias.

Más que un punto de llegada, los avances del último año muestran un proceso que continúa desarrollándose desde distintos espacios de la UDP. Para Vértice, el desafío será seguir contribuyendo a ese ecosistema desde la formación de pregrado, capitalizando la experiencia acumulada y generando nuevas oportunidades para que estudiantes y docentes integren conocimientos, colaboren entre disciplinas y exploren nuevas formas de comprender y responder a problemas complejos.